《难忘的泼水节》第二课时教学设计

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

２、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

【教学重点】

朗读感悟。

【教学准备】

课件、挂图、音乐《爱我中华》、收集关于周总理的故事。

【教学过程】

一、谈话导入

出示课件：泼水节的画面。

你看到了什么？你有什么感受?指名说。

是的，你们看到的是居住在美丽的西双版纳的一个能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的节日──泼水节。每当泼水节到来时，傣族人民就载歌载舞地庆祝节日。今天我们再来感受傣族人民是怎样和敬爱的周总理过泼水节的。

二、读课文，了解人们用怎样的方式欢迎周总理的

１、生自读第三自然段。

２、指名读，并说说自己的感受。

３、人们如此的喜欢周总理，他们是用什么样的方式迎接总理的，谁来把第三自然段的相关词语找出来告诉大家并加以理解？

（四面八方、一条条、一串串、欢呼）

４、多么令人感动的场面啊！大家赶快读读吧。

５、读后，你一定想问：

周总理为什么会得到这么多人的爱戴？知道有关周总理的故事吗？谁来给大家讲讲？

６、指名说关于周总理的故事。

７、听了这么多的故事，你认为总理是个怎样的人？你希望见到他吗？

８、指名说出对周总理的认识。

９、是的，傣族人民此时的心情和我们一样，也非常的想见到周总理，他们用自己所特有的方式迎接总理的到来，他们是那样的激动。此时，我们的心情和他们一样，让我们一起大声的、有感情的读读吧！

１０、生自读第三段。

１１、师生交替读，重点指导最后一句话：“周总理来了！”。

三、看图指导朗读第４～５自然段

１、瞧！傣族人民期盼以久的总理真的来到了人群中，你看到了什么？

２、指名说。

（穿着、表情、动作、人物的心理活动）

３、大家观察的真仔细，我们来看看书中是怎样描写的？

４、自读４、５自然段。

５、师：刚才在读的过程中，我发现同学们读的非常投入，但是从你们的面布表情中告诉我，你们还有疑虑，能告诉我吗？

６、生提出不懂的问题，师生共同解决。

７、老师也有不懂的问题想请你们帮助解答，书上有“欢乐的鼓点”在那种场面可能还会有欢乐的什么呢？“地毯”的真正含义又是什么呢？

８、指名说。

９、问题解决了，我相信同学们会读的更好。

１０、齐读第４～５自然段。

１１、师领读，生模仿总理做泼水的动作，想想他们会说些什么？并指名说一说。

１２、男生读女生作动作，女生读男生作动作。

四、指导读课文６～８自然段

１、多么热闹、多么难忘的场面啊！让我们继续往下学习，看看下面三段与前面几段有什么不同？

２、生自读最后三段。

３、指名说我的发现：

三段都是感叹句。

４、谁来读一读？指名读。

５、生评价，说说感叹句怎样读？为什么？

６、分组比赛读。

五、拓展

１、五十六个民族，五十六句话，五十六个兄弟姐妹是一家。今天，我们共同感受到了傣族人民与总理的深厚友谊，那份友谊是那么的刻骨铭心。你一定感慨万千，快吧你的心理话对大家说说吧？

２、你还收集了哪些少数民族的风土人情？赶快告诉大家。