《葡萄沟》第二课时教学设计

【教材分析】

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为４个自然段。第１自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第２自然段，介绍 种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第３自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第４自然段总结全文。课文第２自然段是本课语言训练的重点。

【教学目标】

１、知识与技能：

学会本课１１个生字，会写２个字。正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文第二段，了解葡萄沟是个好地方，领略葡萄沟的风土人情。

２、过程与方法：

利用多媒体计算机进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来。

３、情感与态度：

产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，增强对祖国的热爱之情。

【教学理念】

新《课标》中指出，语文课程应该拓宽语言学习和运用的领域，注重现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交融、渗透、整合中开阔视野，提高学习效率。本课借助信息技术构建语文学习的平台，实现人机相互操作，创设情景，随趣入文，同时尊重学生个性特征及多样化阅读兴趣，注重读中感悟，读中生情，读中积累，努力凸现学生的的主体地位，创设一个民主、开放、轻松、愉悦的学习环境，实现教师的主导和学生的主体。

【教学流程】

一、谈话引入

１、猜谜语：

藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙。

板书“葡萄”。

(读出轻声)

说一说葡萄的顺口溜“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”

２、引入：

在“葡萄”后面加了一个字“沟”，读一读，想一想，葡萄沟和葡萄有什么不一样？

这节课我们就来学习“葡萄沟”，读课题。

３、葡萄沟到底在哪里呢？出示句子：

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

读准“疆、鲁、番”正音。

我们一起在地图上找到它。

（出示中国地图，教师指出新疆、吐鲁番、葡萄沟的位置）

在我们中国的西北方，有一片辽阔的土地，它就是新疆。让我们走进新疆地图，我们发现在新疆中部，有一个盆地，它就是吐鲁番。葡萄沟就位于吐鲁番盆地。

二、整体感知，了解内容

１、葡萄沟是一个怎样的地方呢？我们一起到课文中欣赏葡萄沟的风土人情，感受它的独特魅力。请大家自由朗读全文。遇到不认识的字拼拼他的音节，难读的句子要多读几遍。

读了课文，你知道了什么？你觉得葡萄沟是一个怎样的地方？

２、出示句子：

葡萄沟真是个好地方！读读这句话。

三、自学字词

出示学习小伙伴的话：

小朋友们好，欢迎进入葡萄沟。在这节课中，我们要在书本和计算机的引领下自主学习字词，勇敢地闯关。在课文朗读中体会葡萄沟的风土人情，感受它的独特魅力。加油哦！

１、借助计算机，自主学习文中的生字，词语：

⑴介绍闯关要求：

第一关：认生字：点击它会显示音节。都会读之后就可以进入下一关了。

第二关：认读词语，几个难懂的可借助图片来理解。

第三关：接受字词的小挑战。

第四关：读新疆朋友的来信。

⑵写一写“密、蜜”：

①想一想，这两个字有什么不一样？

②仔细观察它们的笔画和笔顺。

③在书本上认真写一次。教师巡回检查与指导。

２、检查与反馈：

⑴指名认读词语，给难读的词正音。

⑵齐读。

⑶指名读来信。

四、学习第二自然段

引入：新疆朋友向我们发出了真挚的邀请，那我们就赶紧到山坡的梯田上去看看葡萄吧！

（出示第二段）

１、自由朗读，和同桌交流哪里写得最美，最吸引你？

“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

抓住“四面展开，一个个、凉棚”等词引导感悟枝叶的茂密。

（出示图片）

指导朗读。

“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

引导学生从“一大串一大串”中悟出葡萄的多。从表示颜色的词语中感悟葡萄颜色的美。

体会“五光十色”。

（出示图片）

让学生带着感受反复朗读。

“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

引导学生从“最甜的、吃个够”等词中感悟老乡的热情好客。

指导朗读。

２、师总结，再次引出：

葡萄沟真是个好地方。

３、下面就让我们一同走进这个美丽的地方吧！

（观看视频）

４、感情朗读并背诵第二自然段。

五、课后拓展──宽带网

通过这节课的学习，同学们一定喜欢上了葡萄沟，葡萄沟除了葡萄好，老乡热情，还有很多地方吸引着人们。如果你想了解地更多一点，可以到这几个网站上去看看，下节课再和大家交流，好吗？