《葡萄沟》教学设计

第一课时

〖学习目标〗

１、会认“沟、疆”等１１个字。

２、正确流利有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

３、能读懂课文的内容。

〖教学重点、难点〗

会认“沟、疆”等１１个字。

〖教学准备〗

生字卡片。

〖教学方法〗

自主合作探究。

〖课型〗

新授。

〖教学过程〗

一、导入课题

１、出示地图，小朋友你们知道这是哪里的地图吗？

２、指新疆，那这是中国的哪里呢？

３、今天我们要去新疆吐鲁番的葡萄沟，看看那里的美丽景色。

４、小朋友你们能从地图上找到吐鲁番吗？

二、揭示课题，引导质疑

１、齐读课题。你想知道什么？（学生质疑）

２、我们先读读课文，看看课文是不是能帮助你解决这些问题。

三、读书质疑

１、初读课文，整体感知课文内容。

２、小组交流、讨论读了课文之后还没解决的问题。

３、老师收集有代表性的问题写在黑板上，鼓励学生答疑，学生解决不了的，老师再做解疑。

四、朗读感悟

１、学习第一段：

⑴借助拼音自由读第一段。

（要求读准字音）

⑵指名读第一段：

用多种形式认读本段生字。

⑶齐读第一段。你读懂了吗？

（学生质疑，共同解疑）

２、学习第二段：

⑴自由度第二段。要求读准字音。

⑵同桌俩人轮读。找找这一段共有几句话。

⑶指名分句朗读。要求读的有感情。

⑷重点知道有感情的朗读第三句。

五、拓展训练、完成课后练习

夸夸我的家乡。

完成课后练习题。

六、课堂小结、布置作业

写一写我的家乡。

〖板书设计〗

１０葡萄沟

葡萄五光十色

葡萄干色香味甜是个好地方

人热情好客

第二课时

〖学习目标〗

１、会写１２个生字。

２、正确流利有感情的朗读课文，能读懂课文的内容。

〖教学重点、难点〗

会写１２个生字。

〖教学准备〗

生字卡片。

〖教学方法〗

自主合作探究。

〖课型〗

新授。

〖教学过程〗

一、复习导入

１、开火车认字卡，口头组词。

２、指名读课文第１、２段。

（要求：读的正确、流利、有感情）

３、收下的葡萄太多吃不完怎么办？怎么制作葡萄干？

二、朗读感悟

１、学习第三段：

⑴借助拼音自由读第一段。

（要求读准字音）

⑵指名读第３段：

用多种形式认读本段生字。

⑶鼓励：“葡萄干是怎么制成的？”

⑷齐读第三段。

２、学习第四段：

⑴自由度第４段。

（要求读准字音）

⑵指名分句朗读。

（要求读的有感情）

⑶说说葡萄沟为什么是个好地方？

三、识记字形、指导书写

１、认读本课生字和要求会写的字，说说自己记住了哪些字。

２、交流识字方法。

３、学生提出难记得字，老师指导记忆。

４、学生提出难写的字，老师指导书写，学生书写练习。

５、学生书写，老师巡视。注意执笔和写字姿势。

６、评议学生写的字，倡导学生积累自己喜欢的本课词语。

四、课堂小结

生先说说，老师加以归纳总结。

五、布置作业

有感情的读课文，让学生课外更多的了解家乡的特产。

〖板书设计〗

１０葡萄沟

密摘够蜜留搭坡季