《葡萄沟》教学设计

一、声像引路，激趣揭题

１、录像展示：

⑴秋天，葡萄成熟了。

⑵维吾尔族的姑娘、小伙子摘收葡萄。

⑶人们把收下来的葡萄送到阴房里晾制葡萄干。

⑷维吾尔族老乡用葡萄招待客人。

２、揭示课题。

二、自主初读，识记生字

１、在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字：

hǎo（好地方）gàn（干活） fēn（分开）dīng（钉子）

hào（好客）gān（葡萄干） fèn（水分）dìng（钉着）

２、观察课文插图，说说课文主要向我们介绍了什么。

三、合作细读，整体感悟

１、自由朗读，相互质疑。

２、小组合作，围绕文章结尾的总结句，引导学生整体感悟课文：

⑴提出问题：为什么说葡萄沟真是个好地方？

⑵小组合作，根据自己初读课文的体会，说说理由，读读有关的句子或段落。读后由小组成员简单评议。

⑶小组合作，分段读课文，读出对葡萄沟赞美的情感。

３、图文对照，学习第二自然段。仔细观察课文第二幅插图，再看看课文哪个自然段写的是图上的情景，思考并交流：通过仔细看图，你对哪个词语或句子有了更深的理解？（如，“茂密、五光十色、热情好客”）教师根据学生的发言适当点拨，引导学生在朗读中自发地产生对葡萄沟和维吾尔族人民的喜爱之情。

四、回归整体，体会情感

整体读课文，说说你最喜欢葡萄沟的什么。

五、指导书写，巩固要认的字

六、实践活动，赞美家乡