《日月潭》教学设计

【学习目标】

１、识９个生字，会写１２个字。

２、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。

３、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

【教学重难点】

理解描写日月潭景色的句子，想象体会那里的美。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

１、同学们，咱们的祖国地大物博，可美啦！你去过哪些地方？

２、在我国东南海面上有一座岛屿──台湾岛。

（出示地图）

介绍：台湾是我国的第一大岛，那里长夏无冬，景色宜人，有日月潭、阿里山等八大奇景，而日月潭是八景中的绝胜，也是台湾岛上唯一的最大的天然湖泊。其风姿可与西湖媲美。

３、同学们，想不想去游览美丽的日月潭。

（揭示课题，齐读）

二、情境体验，整体感知

１、放音乐，让我们系上安全带，乘上飞机出发了。

２、好了，日月潭到了：

（出示图片）

让我们边欣赏边听导游介绍一下。

提出要求：听完介绍，你要把你的感受、想法、愿望说出来，好吗？

３、录音范读。

４、谈感受，初步交流。

５、那让我们亲自走进日月潭去感受、欣赏吧！

三、初读略赏，学习字词

１、初读课文，把课文读通顺。

２、图文对照，理解：群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨等。

３、检查初读效果，把喜欢的句子读一读。

４、出示带生字的句子，检查生字识记情况：

⑴那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

⑵晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

⑶周围的建筑清晰地展现在眼前。

⑷景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

四、精读品析，朗读课文

１、同学们，作者亲身欣赏了秀丽的日月潭仙境，被深深的吸引了，陶醉了，于是写了这篇文章，他把对日月潭的赞美都蕴涵在文章中，隐藏在文字下。

２、 请各位同学细细品读课文，再次感受日月潭的美。先自由读，然后小组讨论，完成学习积累卡。

３、 反馈检查，交流说说你认为日月潭最美的是什么？

（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）

⑴清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

⑵中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰的展现在眼前。

⑶要是下起蒙蒙细雨，日月潭好象披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

⑷那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

４、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。

五、课外拓展，组织活动

（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料）

１、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。

２、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？

六、生字书写

１、出示生字：

说说这几个生字在书写时要注意些什么？

（“绕”注意不要多加一点）

教师范写。

２、学生练写，教师巡视指导。

（注意学生的书写姿势）

七、课后作业

１、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

２、画画你心中的日月潭。

３、把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。