《日月潭》教学设计

【学习目标】

１、会认９个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。

３、背诵自己喜欢的部分。

【教学重难点】

会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。

【教学用具】

教学挂图。

【教学过程】

一、导言引入课题

从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：

这就是台湾的日月潭。

（板书课题）

你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？

二、师范读课文，生看图欣赏

１、了解"潭"的意思？

２、听后《日月潭》给你什么感觉？

三、自主初读，识记生字

１、自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。

２、师生交流，检查初读效果。

３、读含有生字的词语，巩固生字。例：

群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境

４、变换语言环境识字。读词语，找出生字：

花环五环旗围绕茂密筑路环境明晰

５、利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。

６、用熟字换偏旁的方法识字：

坏──环镜──境

整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？

四、朗读感悟

１、自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象：

⑴日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。

⑵你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。

⑶读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？

２、合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。

五、写字指导

１、巩固读音：

要求会写的字中有６个翘舌音的字。

（展纱绕胜省盛）

２、发现规律：

同结构：６个字是左右结构，３个上下结构，３个半包围结构。

同偏旁：纱、绕、约。

新旧联系：岛──鸟，纱──沙，绕──烧、浇。

偏旁比较：建──迈、迷、迹、追。

３、示范讲解，提示易写错的字：

隐茂展省

六、实践活动

查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小导游"。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。