《日月潭》教学设计

【学习目标】

１、知识目标：

理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。

２、能力目标：

有感情地朗读课文；培养学生的想象力。

３、情感目标：

体会热爱宝岛台湾的思想感情。

【教学重点】

感受日月潭的秀丽风光，并有感情地朗读课文。

【教学难点】

通过读懂课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

【课前准备】

１、请学生搜集有关台湾宝岛的风景图片或文字资料。

２、多媒体教学课件，实物投影仪。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

（多媒体：台湾地图）孩子们，这就是我们祖国的宝岛──台湾。在台中附近的高山上，有一个台湾省最大的湖。那里群山环绕，树木茂盛，周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。你们想到那里去看看吗？

现在，就让我们一起走进──（生）：日月潭。

二、读中感悟，品味美景

１、请孩子们打开课本，读一读课文２～５自然段，你可以自己大声地读，可以和同桌的伙伴一起读，也可以下位和好朋友一起读，还可以请老师和你一起读，选用自己喜欢的方法读吧。

２、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色？

３、默读课文３、４自然段，边读边想：

这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色？指名回答。

４、引读第３、４自然段，大家边读边在脑海中浮现画面：

师进行提问式引读──

师：清晨，日月潭的景色是怎样的？

生：……

师：中午，太阳高照，日月潭会是怎样的景色？

生……

师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是怎样的景色？

生……

５、在这些不同的景色中，想想什么时候的景色是你特别喜欢的，就用“～～”把这些句子勾画下来，然后努力地把它读好，待会儿读给大家听。

６、指名读自己特别喜欢的部分：

（学生先读哪一部分，就先学习哪一部分的课文）

⑴例１：日月潭清晨时的景色：

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

①多美的语句呀！我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。师配乐朗读。

②听了老师的读，你好像看到了什么？同桌的伙伴互相说说。指名说。

③（多媒体：日月潭清晨美景）

是啊！由于隔着薄雾，清晨的日月潭总是给人一种隐隐约约、似有似无的美好感觉。还有哪些孩子也喜欢清晨日月潭的景色，也想读给大家听？

④指名读，师指导朗读。

⑵例２：日月潭中午天晴时的景色：

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

①孩子们想亲眼看看太阳高照时日月潭的美景吗？那咱们就一起来欣赏吧──

（多媒体：日月潭天晴美景）

②欣赏了画面，你想说点儿什么？愿意把你的想法告诉我们吗？

③请孩子们自由地放声读一读，你觉得怎么读能表达自己的感受你就怎么读。

④咱们一起读，一起来感受太阳高照时日月潭清晰的美。

⑶例３：日月潭中午下雨时的景色：

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

①多媒体：日月潭雨中美景〉下雨了，刚才还很清晰的景物会有哪些变化呢？

（提示学生观察花、草、建筑物的变化）

②孩子们，你能通过读让别人也感觉到这种朦胧美吗？

③学生自由练读。个别赛读。

７、小结：

日月潭的景色多美呀！伴随优美的音乐，让我们再来欣赏欣赏日月潭清晨和中午时候的美景吧！我们一起读课文3、4自然段。师生一起配乐朗读。

８、拓展学生的知识面：你们知道吗？日月潭不仅在清晨和中午有着不同的美景。每当太阳落山时，日月潭同样散发着迷人的光彩。孩子们想不想看？我们来欣赏欣赏──

（多媒体：日月潭夕照美景）

三、读文绘图，形象感知

过渡：日月潭景色美，连名字都起得那么美。“日—月—潭”，它是什么样的，会有这么美的名字？课文哪个自然段告诉了我们？

１、谁来读读二自然段，其他孩子边听边想象日月潭的样子。

２、请孩子们拿出画笔，一边读第二自然段一边画出日月潭的样子来。

（学生边读边画，加深对课文的理解）

３、学生展示自己的作品，并作简要介绍。

（师生共同评议）

四、合作学习，介绍宝岛

１、日月潭是台湾岛上的一颗明珠，是我们祖国的一处美景，中外游客都想去看看。课文的最后一段告诉了我们──生：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

２、许许多多的中外游客来到我们祖国，他们不仅可以欣赏风光秀丽的日月潭，还能欣赏我们祖国的其它美景。孩子们，假如你是一名小导游，面对中外游客，你会说些什么？老师给孩子们提点儿建议：你可以用书上的话来介绍日月潭的风光，也可以利用课外搜集的资料来介绍我们祖国的其它美景。四人小组的伙伴商量商量。

３、学生合作学习。师参与其中。

４、学生分组汇报。

五、学生畅谈，升华感情

１、台湾是我们祖国的宝岛，那里不仅有风光秀丽的日月潭，还有景色迷人的阿里山。可是现在，台湾还不能回到祖国妈妈的怀抱。孩子们，此时此刻，你想对台湾的小朋友说些什么？

２、学生畅所欲言，师予以充分的肯定。

３、总结：

孩子们，让我们共同祝愿台湾早日回到祖国妈妈的怀抱，海峡两岸的孩子早日相见吧！