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《泉水》教学设计

浙江省杭州市保俶塔学校 郦明

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 泉水 > 《泉水》教学设计

【学习目标】

1、会认“哦”等8个生字,会写“瓦”等9个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、认识泉水多、清、甜、美的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

【课前准备】

1、生字卡片、教学课件。

2、山泉流淌的录像片。

【教学过程】

第一课时

一、创设情景,导入新课

1、同学们,今天我们先来欣赏一段录像。(播放清泉流淌的录像)

2、你从录像中感受到了什么?

3、引出课题。

二、初读课文,读准生字

1、小朋友自己小声的朗读课文,借助拼音读准生字。

2、用自己喜欢的方式把学会的生字读给好朋友听。

3、多种形式读生字、新词。

4、认识多音字“结”学生口头组词。

5、口头扩词练习。

6、自己读课文,标出段落序号。

7、分段指名读课文,要求读得正确流利。

三、小组合作,质疑解惑

1、边读边想,找出自己不理解的问题。

2、小组讨论,把不理解的问题记下来。

3、各小组派代表汇报讨论情况。

4、针对各组提出的问题,全班讨论。

四、整体感悟,理解课文内容

1、整体感知课文内容:

课文中的泉水到底流过哪些地方?都作了些什么?

2、体会泉水的精神:

你觉得泉水怎么样?

泉水还能流到哪里,会给谁带去方便和帮助。

3、学生把自己写得都给大家听。

第二课时

一、有感情的朗读课文

进一步领会课文内容,指导学生有感情的朗读课文,重点指导读好泉水说的话。

二、品析课文,背诵喜欢的段落

1、你喜欢课文的哪一段?为什么?

2、请同学们把自己喜欢的段落背诵下来。

3、反馈背诵情况。

三、书写生字

1、观察要写的生字。

2、重点指导:

股、脆、鹃:都有“月”但写法不同。

泉:下面是水,不是木。

结:右上方是士,不是土。

然:左上部比“夕”多一笔,右边是“犬”,不是大,注意四点底的位置。

四、完成课后练习,巩固识字

读课后练习中的小韵文。

巩固本课生字。

【课后记】

“如果你有一个苹果,我有一个苹果,交换一下,还是一个苹果;但如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换就有两个甚至更多的思想。”这是英国大文豪萧伯纳说过的一段话,它与新课程理念中“反对教师带着知识走向学生,倡导教师与学生一起走向知识,鼓励学生通过思考和协作主动获得知识”是有共同之处的。

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