《语文园地一》教学设计

【学习目标】

１、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。

２、能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。

３、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

４、能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。

【课前准备】

１、多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。

２、师生收集与春天有关的信息资料。

（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）

３、组织学生参加“找春天”的实践活动。

【教学重点】

发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。

【教学过程】

第一课时

〖设计理念〗

这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领学生在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导学生自主探究，乐学善思。

〖教学流程〗

一、我的发现

１、谈话导入：

同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。

２、创设情境，导入新课：

多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地”──“小小观察台”，仔细观察，你发现了什么？

３、观察比较，发现朋友：

导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？

４、观察联想，练说句子：

⑴同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。

（请看课件）

春姑娘是怎么说的？

（我发现燕子的尾巴像剪刀）

⑵想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

⑶同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。

５、联系经验，拓展交流：

谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。

如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带……

点评：这样的设计能通过具体的事物，引导学生观察联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。

二、日积月累

１、读读认认：

⑴游戏激趣：

导语：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”。

（点击课件）

配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示：

①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。

②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。

③小组商量怎样抢答汇报学习结果。

④快乐传递读生字。

⑤生字搬家，考考你。

⑵当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导：

材：与木相关。（材料、钢材、教材）

渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）

粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）

帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。（草帽、衣帽、帽子）

达：与走路有关。（到达、达到、雷达、直达车）

按：安全的“安”加提手旁，读“按”。（按时、按期）

笨：“本”字加上竹字头，组成笨。（笨重）

烈：“列”字加上四点水，组成烈。（烈士、烈火、激烈）

⑶做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。

⑷生字搬家：

出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？

（笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船，

运粮食，运木材。

烈日当头不用帽，

按时到达心欢笑。

２、读读背背：

过渡：（点击课件：春姑娘话白）

祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。

⑴轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。

⑵将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

⑶再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。

（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等）

⑷用自己最喜欢的方式背诗句。

⑸展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

３、我会填：

⑴课件出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。

⑵请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。

⑶交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。

三、“赏对联”

同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？

１、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

２、说一说自己知道的对联知识。

３、教师小结对联知识。

４、做“找朋友”游戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有？

５、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来，准备展示。

〖板书设计〗

语文园地一

__________的春光__________的阳光__________的天空

__________的田野__________的小溪__________的枝条

第二课时

〖设计理念〗

本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使学生言之有物，我准备了许多相关的图片，让学生到美丽的大自然中去，说一说自己的发现，写一写自己的感受。

〖教学流程〗

１、创设情景，走进春天：

⑴播放《找春天》的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。

⑵从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。

过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖……春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧。

２、回顾春景，感受春天：

导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐：

⑴播放春景图和录像片断。

⑵先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。

注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。

如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。

在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。

在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。

我发现春天里太阳暖洋洋的。

我发现春天的小草浅绿浅绿的。

我发现……

３、自由交谈，赞美春天：

和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？

引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。

〖活动总结〗

同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自己喜欢的方式收集起来，准备参加展示会。

〖板书设计〗

春天里的发现

细心观察畅所欲言

第三课时

〖设计理念〗

本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其产生成就感。

〖教学流程〗

一、展示台

１、赞美春天：

（写写，画画，配画）

导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。

２、分组练习：

⑴喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。

⑵喜欢书法的同学，练写书法作品。

⑶喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。

⑷喜欢画画的描绘春天的图画。

⑸喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。

３、诗配画游戏：

请画画的同学将作品摆在教师中间。

写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。

诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。

４、唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》。

二、宽带网，拓展学习

导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。

１、阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。

２、介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？

３、朗读十二月对花：（一问一答）

正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。

４、交流收集与本课内容有关的资料：

⑴网站。如春笋网站。

⑵描写春天的古诗。如《春夜喜雨》《春晓》《咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

〖课后展示自我〗

１、以学生的课桌为“展示台”，展示学生的作品。

２、愿意当“导游”的学生介绍自己的作品。

３、愿意当“游客”的学生参观别人的作品。

４、把学生的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。

〖板书设计〗

展示台

今天，我当家！