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《给予树》教学设计

重庆市高新区实验第一小学 简俐

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一、导入

同学们,今天能够来到你们中间,和你们一起学习31、给予树。

板书:

给予树

简老师觉得非常高兴。所以,特意为你们带来一副画,(出示课件)看到这副画,你想到了什么?

生:圣诞节……

师:(出示课件:圣诞节。)

师:你了解圣诞节吗?

生:汇报。

二、细读课文,体会妈妈心情的变化

1、师:今天我们要学的这篇课文就发生在圣诞节前夕。

板书:

前夕,理解:前夕。

圣诞节快到了,孩子们和妈妈的心情又分别是怎样的呢?现在就让我们一起走进课文,请大家默读课文第一自然段,用“~~”划记出相关的句子。(指名读)

生:孩子的心情很高兴、激动;妈妈很担心。

师:妈妈担心什么?

板书:

担心

生:担心孩子们不能买到很多很好的礼物。

2、师:尽管家里并不怎么富有,可金吉娅的妈妈还是把自己积攒的100美元平均分给了五个孩子,并提醒他们每人至少准备四份礼物。有一个这么好的妈妈,金吉娅多幸福呀!可是,在购物回来的路上,金吉娅的妈妈却生气了。她为什么会生气呢?请一位同学来读第三自然段:

⑴师:妈妈为什么会生气?(板书:生气)(用自己的话说说妈妈为什么生气。)

生:妈妈发现金吉娅只买了五十美分一大把的棒棒糖!

⑵师:课文是怎样描写金吉娅的?请用“~~”勾画出相关句子。

生:只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。(课件出示句子)

师:什么是沉默不语?

生:就是不说话。

师:只有金吉娅沉默不语,哥哥姐姐呢?他们的心情怎样?

生:兴高采烈,非常高兴。

师:哥哥姐姐买到了满意的礼物,所以他们兴高采烈,而金吉娅只买到了五十美分一大把的棒棒糖,所以她沉默不语(生)。她在为自己没能买到很好的礼物而难过。她的妈妈也是因为这个原因而生气。现在,让我们一起再来读一读第三自然段,读出哥哥姐姐的兴高采烈,金吉娅的沉默不语,妈妈的生气。

生:齐读第三自然段。

三、品读课文,体会金吉娅的做法

1、师:金吉娅到底用这二十美元做了什么?让我们来看看课文第四自然段吧。谁能正确、流利地读读这一段?(指名读)其他同学用自己喜欢的符号标出金吉娅说话的内容。

生:指名读金吉娅的话。

师:金吉娅看到了什么?

生:看到了……

出示课件:

援助中心、给予树

师:在我们的身边也有一些需要帮助的人,你能举例说说吗?

生:……

师:这些人为什么需要帮助?

生:因为他们没有亲人、没有爱……,什么都没有。

师:金吉娅看到给予树是怎么做的?(指导学生看图)

生:给小女孩买了洋娃娃;

师:金吉娅是怎么想的?

生:可是妈妈,我们……没有。

师:小女孩在金吉娅的眼中又有怎样的?她是怎么想的?请你们勾出相关的语句。

生:可是……也没有。

出示课件:

1、可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却没有。

2、可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。

比较两个句子,理解:什么都(让学生说自己的理解。)

让我们再来读一读这句话。

生:读“可是……没有”(生齐读)

师:多么可怜的小女孩,难怪金吉娅会用妈妈辛苦攒下的钱帮助她,从金吉娅的做法里,你体会到了什么?

生:金吉娅是一个……

板书:

善良、仁爱……

师:多么善良的孩子!让我们再一次地去感受她的善良仁爱,请同学们齐读这一自然段。

四、研读课文,理解最后一段话

师:听了金吉娅的话,妈妈的心情有什么样的变化呢?(出示课件:最后一自然段,指名读。)体会妈妈的心情?

板书:

高兴、激动

师:妈妈的心情为什么有这样的变化呢?

生:妈妈知道金吉娅是为了帮助别人……

师:金吉娅不但送给家人棒棒糖,还送给了陌生小女孩一个洋娃娃,使她的愿望实现。那么金吉娅送给小女孩的只有洋娃娃吗?小女孩孩得到了什么?

生:善良、同情、爱心、体贴……(教师板书)

师:金吉娅通过给予树送给小女孩善良、仁爱、同情、体贴,其实还有很多人通过给予树得到了善良、爱心、同情……。多么可爱的金吉娅,让我们再来读读这一个自然段,把她牢牢地记在我们心里。

生:(生齐读)

师:你们不但读出了妈妈的高兴,而且读出了对金吉娅的喜爱。谁能用“不但……而且……”夸一夸金吉娅。

生:汇报

五、小练笔

同学们,如果你是那个小女孩,一定会有话想对金吉娅说,请你写下来。

六、总结

同学们,金吉娅用自己的实际行动帮助了一位素不相识的小女孩,老师相信在我们的班上也会出现更多的金吉娅!

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