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《矛和盾的集合》教学设计

江苏省南京市晓庄学院附小 金立义

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第一课时

一、揭示课题

1、出示课题:矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”?什么是“盾”吗?

2、质疑:读了课题之后,你还想问什么问题呢?

引导学生提出问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?

二、初读课文,感知主要内容

1、学生听课文的录音磁带。

边听边画出本课的生字和新词。

2、学生把刚才画出的生字新词读几遍。

3、小声朗读课文,要求读准字音,读通句子。如果遇到有困难的地方,停下来多读几遍。

4、指名读课文,读后评议。

5、学生默读课文,说说本课讲了一件什么事?

三、自主阅读,解决读题时提出的问题

1、教师出示学生提出的问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?

2、学生根据以上总是,自学课文,做好准备,下节课交流。

四、记字写字

1、出示本课的生字,让学生用自己喜欢的方式来记住它们。

2、重点指导两个上下结构的字:集和架。提醒学生注意:下面的“木”一定要写好,稳稳托住上半部。

3、学生写字,教师及时评议。

五、拓展阅读

搜集发明家的故事。

第二课时

一、讨论交流,感悟课文

1、学生在小组内交流对三个问题的认识。

2、组织学生全班交流:

对三个问题的理解,要引导学生把课文中的语句进行概括,要点如下。

⑴矛和盾为什么要结合呢?

发明家和对手比赛,难以招架,于是突发奇想,想到了矛和盾结合起来。

⑵又是怎么结合的呢?

把盾做成铁屋子,在铁屋子上开一个小洞,从洞里伸出进攻的“矛”(枪、炮),再给铁屋子装上轮子,安上履带,让它会动。

⑶结果怎样?

发明家发明了坦克;坦克在战场上大显神威。

3、请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。

二、畅谈感受,总结全文

1、这个故事告诉了我们一个什么道理?

教师引导学习课文的最后一个自然段。

2、齐读这段话,说说人是怎么理解这句话的。

3、你还能用别的例子来说明这句话的意思吗?

4、再读这段话。

三、交流故事,拓展延伸

1、学生交流课前搜集到的发明家的故事。

2、学生在听的过程中,可以相机谈谈感受。

四、抄写词语

1、同座互相读词语。

2、抄写词语表中的词语。

五、作业

1、摘抄课文里的好词好句。

2、自己设计一项作业。

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