新学网首页 语文 数学 物理 化学 作文 感动 心灵鸡汤 人生感悟 名著知识 成语大全 唐诗 宋词 名人名言 英文词典 登录

《风筝》教学设计

人民教育出版社课程教材研究所

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级上册 > 风筝 > 《风筝》教学设计

【学习目标】

1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。

3、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料,或动手做一做风筝,举办一次小小风筝展览会。

【课前准备】

学生:放一次风筝。

第一课时

一、回忆趣事,激导入

1、打开话题:

放风筝是一项传统的娱乐活动,有很多人都喜爱。同学们,你们放过风筝吗?愿不愿意来介绍一下是怎么放的,放上去了没有,玩得开心吗?

2、读题引入:

有一群孩子也十分喜爱做风筝,放风筝,在他们看来这是最大的快乐,让我们感受一下他们的快乐好吗?(出示课题,读题。)

二、初读课文,整体感知

1、自读课文,想怎么读就怎么读,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

2、把自己喜欢的读给同桌听听,请同桌评出读得好的,给予表扬。

3、感知内容:

说说课文讲了什么事,根据学生的回答归纳板书:

做风筝放风筝找风筝

二、读中悟情,以情促读

1、以读代讲学习第1自然段,请学生朗读,其他同学听、评,是否读出高兴的语气,听后仿读,读好课文。

2、充分朗读,体会感情:

⑴读通第2自然段,创造比读的氛围,在读、听、仿读、赛读中读通课文。

⑵移情悟情:

你们在做风筝时会想些什么?课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情,你能找出来吗?并相机理解憧憬。

⑶感情朗读:

让学生带着自己的体验和感受(兴奋、激动、向往等)读好课文。

3、想象入境:

风筝做好了,大家最想干什么?

4、朗读展示:

谁想放的,请他来读读课文。鼓励学生用高兴的语气读给大家听,听后可仿读,可评点。(多人次读。)

5、说读结合,入境入情:

⑴大家是怎么放风筝的?出示填空。

⑵再读,注意填进去的字,把怎么放的告诉同桌。

⑶风筝越飞越高,你们在快活地喊叫着什么,叫给大家听听。

6、感情朗读:带着高兴、喜悦的心情读课文。

三、当堂作业

1、自学生字,交流学法:

⑴出示生字,指名组词朗读。

⑵观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家?

2、书写生字和词语。

第二课时

一、以读为凭,读中悟情

1、自读课文第4节,把喜欢读的语句多读几遍。

(可以采用赛读、评读的方式鼓励学生多读。)

2、仔细品读,体味心情:

⑴反复诵读第1、2句,在读、评中体会“我们”高兴的心情,指导学生带着这种感情读好。

⑵引读过渡,设置情境:

(师引)忽然吹来一阵风,线(生读)正当大家玩得高兴,风筝却被风吹走了,这时,你会想些什么呀?做些什么呀?课文中是怎么说的?

(相机理解大惊失色、千呼万唤。)

⑶感情朗读:

让学生带着体验到的着急、担心、期望的心情读好感情变化部分。

3、抓住情感积淀,学好“找风筝”:

⑴设置情景:自己心爱的风筝飞走了,赶紧去找一找吧,你想到什么地方去找?

⑵细读体味:

请学生朗读课文,问问:“你”是怎么找的,找到了吗?心情怎样?并指导读好课文,在读文体会过程中,可以抓住一些词来评点促读,如“四处寻找、半个下午、垂头丧气……”等读出失望的心情,“说不定、继续寻找”等读出希望找到的心情,在此中间,还可用演一演的方式理解“垂头丧气”。

二、朗读启发,拓展活动

1、在玩风筝的过程中,真是有欢喜也有担忧、有希望也有失望、有欢笑也有眼泪,同学们能把这些不同心情的句子好好地读给同桌听听吗?

2、同学们,你们玩过哪些有趣的游戏、活动,有没有像这一群小朋友一样的体会,能不能说给大家听听。

三、课堂练习

1、把喜欢的句子抄下来。

2、把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家,写一写(可以是几句话)(上面两个作业可以任选其一)。

3、有时间把同学写的交流一下。

中考 高考名著

常用成语

新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号