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《小摄影师》教学设计

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【教学思路】

课前,由学生搜集高尔基的相关资料,预习课文,对课文内容进行初步了解。具体教学时,首先解决字词等基础知识。之后,以问题启发学生,激发学生的学习兴趣,引领学生自读自悟。体会课文要表达的思想。

【教学目标】

1、学会本课的生字、生词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能把握课文的主要内容,体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬。

3、懂得老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切期望,努力学习,天天向上。

【教学重点、难点】

通过理解词语、句子,理解课文内容,体会到高尔基热爱儿童、关心下一代的思想感情。

【教学过程】

第一课时

一、提问导入

同学们,你们知道高尔基吗?大家在课下已经搜集了不少他的资料,谁来给大家介绍一下?(学生自由发言)

师出示高尔基的画像,并归纳:高尔基(1886~1936年),是苏联伟大的无产阶级文学家,苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。他的作品在我国广为流传,得到人们的喜爱。今天,我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事:小摄影师。(板书,提示“摄”的读音。)

高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢?我们下面来看课文。

二、教师范读课文(或播放录音)

学生边听边思考:

1、课文称谁是小摄影师?

2、小男孩给谁照相,结果怎样?

三、学生自读课文

1、继续思考以上问题。

2、画出不明白的字词。

3、将文中不理解的地方找出来,做上记号。

四、检查自学情况,指导字词学习

1、指名朗读课文,纠正错误读音,指出需要注意的地方:

字音方面:“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音,“侧”“杂”是平舌音,要读准确。

字形方面:“摄”“鞠”笔画较多,可引导学生采用部件识字法识记。“躬”可采用形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”,“志”上面是“士”;“桌”下面是“木”,“杂”下面是“木”的变形写成“朩”,应鼓励学生观察、比较、分辨。“秘”与“密”,经常混淆,可通过组词比较,加以区别。

在书写生字时,要注意“摄”“按”“侧”“社”都是左窄右宽的字。

2、课堂练习:

⑴读准字音,解释词义。

贴(tiē):(动作演示,重点读准字音。)

突(tū)然:事先没预料到的,一下子发生了。(提示是“穴”头)

吩咐(fēn fù):交代别人要做的事或应注意的事。

侧(cè)过脸:(动作演示。举例:侧过身子、侧面)

⑵写出下列字的部首:

桌()鞠()切()杂()

⑶比一比,再组词:

贴()秘()胶()

粘()密()校()

五、布置作业

1、熟读课文,理解课文内容。

2、抄写生字生词。

第二课时

〖复习导入〗

上节课我们初步学习了课文,谁来说一说,课文讲了一件什么事?(指名回答)

下面,我们就来具体分析课文。

〖速读课文,给课文划分段落〗

指名由学生回答,不要拘泥于一种方法,只要说的有道理,就应当给予肯定。

〖讲解课文〗

一、学习第1自然段

1、小男孩怎样来到高尔基面前的?

(从两方面想:一是小男孩想给高尔基照张相片,贴在他们的墙报上。二是高尔基突然接到小男孩扔进的纸团,得知是一名少先队员为自己拍照,让门卫放小男孩进来。)

2、“突然”是什么意思?说明什么?

(一眨眼的时间内发生的,说明高尔基一点儿也不知道会发生这样的事。)

3、用“突然”一词说一句话。

二、学习第2~5自然段

1、读第2~5自然段。

2、门卫为什么不让小男孩进高尔基办公室?

(从二方面想:一是高尔基工作很忙——“正在读书”也是他的工作;二是不让人进来打扰高尔基是门卫的责任。)

3、高尔基在很忙的情况下让小男孩进来说明什么?

(这是破例,是对小男孩特殊照顾,也说明高尔基对少先队员热忱的关心和爱护。)

三、学习第6~11自然段

1、这一段主要写了什么?

(写小摄影师给高尔基照相。)

2、“小摄影师”给高尔基照相时的动作、神态和语言是怎样的?请将它们画出来。

(6、7、9、10自然段中的部分语句。)

3、朗读画出的语句,从这些句子中,你读出了什么?

(“仔细打量”知道小摄影师观察细致,也含有思考的意思。“摆弄很久”小摄影师不停地摆弄相机,为拍照作准备,同时让高尔基多次调整坐态;“哭着走远”说明小摄影师出于礼貌不能用高尔基胶卷,想马上回家取胶卷;“上车走了”是小摄影师因为自己耗费了高尔基许多宝贵时间而悔恨,对自己一时疏忽而懊悔。)

4、高尔基在照相时动作、神态、语言是怎样的呢?将这些语句画出来。

(7、10、13、15自然段中的部分语句。)

⑴朗读画出的语句。

⑵“吩咐”是什么意思?文中谁按谁的吩咐?从“吩咐”这个词中你体会到什么呢?

口头指派或命令,一般指上级让下级干什么或长辈让晚辈干什么才使用它。高尔基按小摄影师的吩咐。“小摄影师”“吩咐”高尔基,让高尔基多次调整坐态,占用他很多时间,他任其摆布,听从吩咐,说明他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

⑶从画出的其它语句中你读懂了什么?

从“面带微笑”说明他对下一代的热忱慈爱,当小男孩哭着说忘带胶卷时,高尔基赶紧站起走到窗口大声喊道:“我给你胶卷”说明高尔基对少年儿童热爱的感情非常强烈;从高尔基见小男孩,不见记者的态度上,说明他对下一代的成长非常重视。

5、这段又一次出现“突然”这个词,读含有突然一词的那句话。这次“突然”说明什么?(情况急剧变化。)

6、再用“突然”说一句话。

四、读第12~15自然段

1、小男孩会再来吗?

再来可能性大。理由有两点:一是小男孩给高尔基照相的强烈愿望促使他必然来;二是高尔基如此热情接待他,配合他,他相信自己再来仍会受到高尔基热情接待。

2、高尔基工作很忙,他不接待记者,却希望小男孩再来这说明什么?

对少年儿童的关怀和深深的爱。

〖总结全文〗

作者写小摄影师给高尔基照相这件事,分别写了小摄影师和高尔基的语言、动作、神态,从中我们体会到高尔基对青少年一代的关心和爱护,希望同学们不辜负老一辈的殷切期望,努力学习,天天向上。

〖板书设计〗

小摄影师

男孩对比衬托高尔基(关心爱护)

想进去放进来

摆弄微笑

坐、哭站起来

跑喊

中考 高考名著

常用成语

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