《语文园地八》教学设计

【教学目标】

１、以神话、传说故事会为内容，进行一次口语交际。

２、以“假如我会变”为题，写一篇想象作文。

３、进行辨别形近字的练习。

４、积累１２个成语、６条歇后语。

【教学重难点】

教学目标１、２。

【课前准备】

搜集神话、传说故事。

【教学课时】

四课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、谈话引题，激发说话的兴趣

同学们，通过本组课文的学习，我们知道了牛郎织女鹊桥相会、嫦娥奔月、女娲补天、夸父逐日等神话故事，你还搜集了哪些神话故事、传说？

二、读提示，明确口语交际的要求

１、只选一个故事讲给大家听。

２、讲之前，要记住故事的内容。

３、讲的时候，要有一定的顺序，把故事内容讲清楚。

４、别人讲的时候，要认真听。

５、讲完以后要进行评价，评出谁讲的故事最吸引人。

三、四人小组交流

１、在小组内轮流讲自己搜集到的神话传说故事。

２、评出小组内的代表，准备在全班交流。

四、全班交流，师生评议

１、小组推荐的代表在全班讲。

２、师生共同评价。

五、总结

我国的神话传说故事浩如烟海，有兴趣的同学在课下还可以继续搜集。

第二课时

习作

一、审题，明确习作内容

写一篇想象作文。

二、确定写作的对象，自主习作

１、神话、传说中的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？

教师要想方设法打开学生的思路，比如提示学生可以变成纳米医生到人体内旅行，可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并倍加珍惜火星清洁美丽的环境……

２、请你展开想象，编一个故事。

３、学生练习写作。

三、作文评改

１、自己读一读，改一改。

２、读给父母听，根据他们的意见再认真改一改。

３、在班级交流，师生评议：

评议要点：

⑴是否有想象力。

⑵语言是否通顺。

第三课时

我的发现

一、自由地读一读每一组的词语

二、说一说自己的发现

１、同位互相说。

２、指名说。

３、小结：

“导”与“异”，“旅”与“旋”，“科”与“料”，“载”与“截”，有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。

三、写一写这些词语

四、拓展

你还学过哪些形近字？

日积月累

一、读读记记

１、读一读１２个成语。

２、说一说这１２个成语在排列上有什么规律：

第一排是数字式成语，如四面八方。

第二排是ＡＢＡＣ形式，如人山人海。

第三排是ＡＡＢＢ形式，如结结实实。

第四排是反义词形式，如大惊小怪。

３、你还能举出一些这样的例子吗？

二、读读背背

１、读一读，注意读准字音。

２、说一说歇后语的特点：

歇后语：是广大人民群众在丰富的生活实践中创造出来的一种语言形式。一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释。

歇后语的类型：一类是喻义歇后语，一类是谐音歇后语。

歇后语的作用：丰富语言，提高表达能力。

３、你还知道哪些歇后语？

４、用自己喜欢的方法背诵这些歇后语。

第四课时

成语故事

一、自读短文

要求：

１、借助字典、词典自学这个成语故事。

２、读懂故事内容。

３、理解喻义。

二、讨论、交流

画龙点睛，指讲话、写文章或从事文学艺术创作，如果能在关键处用上一二个名言、警句或略加润色，便使整个内容更加生动有力，主题更加鲜明。也指处事要抓住主要矛盾。

三、结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用