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《西门豹》第二课时教学设计

天津市宝坻区尔王庄高庄户小学 刘会新

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【教学内容】

三年级语文下册30课《西门豹》。

【教学目标】

1、理解课文内容,了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的,使学生受到尊重科学的教育。

2、学习本课描写人物言行,来表现人物品质的写法。积累生动形象的语言。

3、正确流利地朗读课文。

【教学重点】

“西门豹到河边送新娘”这一部分。

【教学难点】

联系文中生动形象的语句,体会西门豹的办法巧妙在哪里。

【教学方法】

讲解、自学、合作研讨、朗读感悟。

【教学过程】

一、导入新课

谈话:这节课我们继续学习《西门豹》一课。 板书课题:西门豹

二、学习“调查研究”一段

1、谈话:

通过上节课的学习,你知道了什么?(生自由回答)

2、西门豹来到邺地,看到田地荒芜,人烟稀少,面对这种景象,他立即展开了调查研究。 板书:调查

3、老师帮西门豹设计了一份《关于造成邺地田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》,幻灯出示,请同学们自由读课文1~9自然段,用笔进行分析勾画,准备帮西门豹填写这份调查报告。(学生先自学,然后小组合作,共同填写报告)。

4、学生汇报调查结果,并说出根据。教师幻灯出示结果。

5、师总结,板书:

天灾:旱灾

人祸:巫婆官绅头子

6、问:造成邺地田地荒芜,人烟稀少的原因找到了,以后该怎么办呢?我们大胆想象一下,假如魏王派到邺地的不是西门豹,而是其他官员,这个官员也知道了事情的真相,他会怎么办?他的办法会有什么结果?(学生大胆想象,自由发言)

7、问:西门豹的对策是什么?

生答,并读第9自然段。

师板书:对策:送新娘

三、学习“除恶”一段

1、谈话:

这说明西门豹已经成竹在胸了,那么,他的办法巧妙在哪里呢?接下来请同学们带着这个问题听读10~15自然段,用笔对课文进行勾画,看看西门豹的办法好在哪里?(指名读课文)

2、学生自由发言,教师相机提问或提示。并板书:

惩治巫婆官绅头子

除恶教训官绅

教育百姓

3、师小结:

西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆和官绅头子,而且教训了官绅们,教育了百姓,老百姓从此再也不相信迷信了,他的办法真是一举三得。

4、此时,岸上的人们看到了事情的经过,会说些什么呢?

学生想象后各抒己见。

四、学习“兴修水利”一段

1、谈话:

西门豹惩治了恶首,破除了迷信,教育了百姓,解除了“人祸”这一贫困的原因,那么,又是怎样彻底改变邺地的贫困面貌的呢?

2、学生读最后一小节,并用词语简要概括:

师板书:兴修水利开凿渠道

3、问:哪一个词语说明每一年都有好收成?(年年)

4、师总结,板书:

破除迷信尊重科学

五、总结全文

请看着板书简述课文主要内容。

六、请对文中感兴趣的人物做一番评论

七、看幻灯片读相应的内容,互相评价

八、总结

通过本节课的学习,同学们认识了历史上破除迷信,尊重科学的典范人物──西门豹,我们要向他学习,破除迷信,相信科学,同时我们还要学科学,爱科学,努力学习科学文化知识,将来为祖国和人民做贡献。

九、作业

请你把《西门豹》这个故事讲给家长听。

【板书设计】

西门豹

一、调查天灾:旱灾

人祸:巫婆官绅头子

文本框: 尊重科学破除迷信

二、对策:送新娘惩治巫婆官绅头子

三、除恶:教训官绅们教育百姓

四、兴修水利开凿渠道

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