读导结合　读中品悟──《一面五星红旗》第二课时教学设计

【设计理念】

《一面五星红旗》是一篇写事的文章，故事情节简单，却很能打动人心，在人物的动作，神情的刻画上很有特点。教学此文，应根据三年级学生的年龄特点，充分挖掘课文的情感因素，以“指导读写实践，指导阅读理解，指导朗读感悟”架设起学生和文本对话的平台，使学生形成在与文本的对话中主动理解和体验的习惯，提升学生的语文素养。

【教材简析】

文章讲述了一位中国留学生在一次假期漂流旅行中遇事，处境非常困难，三天后他走进了一家面包店求救，断然拒绝了用五星红旗交换面包的交易。他的行为感动了面包店老板，从中获得友谊，得到了救助。教学时应把指导学生自读自悟，抓住人物的动作，表情来阅读理解课文。

【教学重点、难点】

体会关键句子的含义，学习在读中通过人物心理的变化（面包店老板的态度变化），去体会人物品质的阅读方法。

【教学过程】

一、复习

课文主要写了什么事？

二、重点研读，体会人格美

１、找一找：

我漂流遇事之后，处境艰难的段落。

轻声读一读：

说一说读懂了什么？

（急需帮助──头身受伤──东西丢失──肚子很饿──极度疲劳）

２、第三天中午，我走进一家面包店，在我与面包店老板交流的过程中，老板前后的态度发生了很大的变化。

⑴请找出文中描写老板态度变化的句子，读一读。

⑵用○圈画出老板的动作词语（交流──板书）。

⑶过渡：

我的行为与老板态度变化是相互依存的。

３、谈悟得：

你们，从我或老板的这些动作词中，体会到了什么？读懂了什么？

（交流──板书）

小结：

面包店老板的态度变化真是很大。从不愿帮忙──敬重──援助，这都是因为什么？因为我的爱国精神赢得了面包店老板这样的外国人的友谊。

三、感悟表达方法，升华情感

课文是怎样表现我的爱国精神的呢？

课文有一个很大的特点是几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动，在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心的情感。如：

犹豫、展开、凝视、摇摇头、向外走去等词语、短语。

俗话说“行动胜过千言万语”这些动作实际上更充分更有力地表现了“我”的爱国热情。

这一写法也是一种写作技巧，今后大家在自己的习作中也可以运用。

四、小组合作学习，感悟人物品质

１、“我”是个怎样的人？你想对作者说什么？

２、老板又是个怎样的人？你又想对面包店老板说什么？

３、文中最后一句写了“花丛中插着那面心爱的五星红旗”从“心爱的”你又悟到了什么？

五、感情朗读课文

带着崇敬之情读。

六、拓展

只要热爱自己祖国的人，才能赢得外国人的尊重与友谊。像文中作者这样热爱祖国的人很多，谁能举例说一说。

七、总结

１、多么感人的故事啊！让我们再次记住他们的崇高行为吧！

２、齐诵《国旗护卫队队歌》。

【板书设计】

２６、一面五新星红旗

我（急需援助）老板不愿帮助

尊重举摊手──说

抽下──系在接过──还

犹豫──展开──凝视问──拍──告诉敬重理解

拿着──向外走去冲我打手势──说

热爱冲我竖起大拇指──说援助

促成

爱国精神友谊

感动