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《太阳是大家的》教学设计

浙江省温州市苍南县第一实验小学 黄爱信

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级下册 > 太阳是大家的 > 《太阳是大家的》教学设计

【设计理念】

通过多种阅读方式,理解课文内容,体会人人平等,各国人民友好相处,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,体会人人平等,各国人民要友好相处,感受诗歌的快乐氛围。

【教学重点】

感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。

【教学难点】

理解诗歌的含义。

【教学准备】

制作《太阳是大家的》的课件。

【教学过程】

一、导入新课

同学们,假如世界上没有太阳会发生什么情况?是呀!太阳带给我们光明和温暖,她可是我们的好朋友!今天我们来学习一首描写太阳的诗歌:太阳是大家的(板书)猜猜“大家”指谁?

二、初读诗歌,整体感知

1、你们的想象真丰富!课文又究竟是怎么写的呢?请同学们打开书,赶紧去读读这首诗歌,第一次读这首诗老师有个要求,希望大家放声读,注意读准字音、读顺句子,能做到吗?(生:能!)开始!(生自由读诗,师巡视)

2、谁能当小老师带同学读好这些词语:

红彤彤晚霞陪伴趁机睡觉睡梦浪花

3、谁愿意站起来读给大家听,请四位学生分小节读一读诗,师纠正字音。

4、我们再来读读这首诗,边读边想读了这首诗你有什么感受?

交流。

三、指导精读,积累感悟

这么美的诗文你们喜欢吗?你喜欢哪一小节就多读几遍。

1、第一节:

读、说,你好像看到什么?

交流。

咱们一起来试试!把你脑中美丽用声音送出来!

2、学习第三节:

有太阳的日子是多么的美丽呀!太阳就要从西山上落啦!她要休息了吗?(生:没有)太阳又要上哪?谁来读读这节!你抓住了什么来读?(体会!?)

咱们一起来读读。

3、指导读第四小节:

是呀,他来到了别的国家,在那里他看到了什么?自由读第四节(交流)

⑴他来到了哪些国家?

(指导朗读)

⑵等她盼她干什么?──回读(引读第二节)

4、学习第二节:

⑴(带着想象读诗)同学们再去读读这节,你仿佛看见什么?听到什么?预设:生:我好象看到了太阳照射鲜花的画面!

生:我看到小树在长高呢!小树很高兴!生:我好象看到小朋友在阳光下游泳、玩耍!

指导朗读。

⑵品出情感:

同学们,太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗?他还带来了暖暖的爱呢!这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现!请你去默读这一节,想想从哪个字,哪个词你发现太阳的这份爱?(生默读)预设1:生:我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们,

生:从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护!

生:从洒字看出,太阳对我们很关心!(引导:你的眼光很犀利!一下子就抓住了这个词!洒字还可以换成什么字?可为什么这里不用照、不用射,不用泼,不用压,偏偏用洒呢?为什么?(均匀、轻轻的体会爱)

(齐读)太阳的爱仅仅给了鲜花、小树和小朋友吗?还给了谁?你从哪里知道?

⑶模仿写诗:

(课件显示:省略号变红)

“省略号”在这表示太阳还做了许多的好事,没有说完。聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充。

⑷读第二、第四节。

⑸你有什么话对太阳说吗?

⑹太阳也来了,想对大家说,他会说些什么?

(齐读全诗)

四、总结升华、再次诵读

1、同学们!仅仅太阳是大家的吗?还有什么也是大家的?

(生自由说)

2、同学们,我真为你们骄傲!你们不仅走进了诗中,更是走进了诗人的心中!的确!诗人绝不仅仅是告诉我们太阳是大家的,而是在以含蓄的却有饱含深情的语言告诉我们世界是大家的,地球是大家的。我不禁想起诗人的另一首诗:

只有一个地球,

在浩瀚无边的宇宙,

有一个美丽的地球。

它是人类的家园,

它是太阳和月亮的朋友。

所有的儿童,

都是爸爸妈妈的孩子,

所有的爸爸妈妈,

都是地球的孩子;

不管你是总统还是百姓,

不管你是贫穷还是富有。

太阳是大家的,

月亮是大家的,

地球每时每刻都自转着──

哪里的白天都不是永驻,

哪里的黑夜都不能持久;

地球上的每一个人,

都有权力分享,

阳光的明媚,

月光的温柔。

海洋是大家的,

陆地是大家的,

地球把海洋和陆地,

送给白皮肤的欧洲、美洲,

也送给黄皮肤的亚洲,

黑皮肤的非洲,

和棕色皮肤的大洋洲。

森林是大家的,

草原是大家的,

荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。

地球教导我们:

珍惜生存的家园。

学会爱和奋斗。

读了这说诗你有什么感受?学生自由说。

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