浙江省温州市瓯海区瞿溪镇第二小学 胡海琼
【学习目标】
１、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
２、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
３、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
【课前准备】
１、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
２、有条件的同学可以参观机器人表演。
【教学过程】
一、导入新课，阅读猜想
１、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
２、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
二、自读自悟
１、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
２、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
３、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
三、小组交流
１、小组内朗读课文，注意生字的读音。
２、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
四、全班交流
１、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：
机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
２、通过有感情朗读课文的第２～５自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
五、感悟积累
１、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
２、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。
（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）
交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
【教后反思】
《果园机器人》是一篇略读课文，内容简单，富有趣味。教学目标是正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
在教学组织上，我采用课本，多媒体结合的方法，开阔学生视野，培养独立阅读能力，丰富学生想象。
在教学过程中，我采用多种朗读方式，充分让学生读，让他们自主学习，小组交流，同桌交流，熟悉课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，说说文中果园机器人是怎样的，自己认为哪些地方最有趣。
虽然学生对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导学生感受课文的叙述层次。当学生谈到，果园机器人越来越先进。我只是简单地评价。当时，我应该引导学生体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
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