《太阳》教学设计

【教学要求】

１、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。

２、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。

【课前准备】

适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。

一、导语（结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣）

出示“日”字的象形字，导入课题，板书：太阳

二、初读课文，整体感知

课文一开始先说了什么？为什么先写后羿射日的传说？

板书：传说──引人入胜

出示句子：

一句话，没有太阳，就没有我们美丽可爱的世界。

１、 这句话中哪个词语起总结作用？

２、 能够在句子中起到总结作用的，除去“一句话”这三个字，还有什么词？

（总之，综上所述……）

３、学生发言，把这些词语带到句子中，大声朗读。

（这个环节是通过语言文字训练，让学生体会汉语的丰富多彩。）

三、精读课文，理清顺序

１、一边默读，一边思考并画下来：

你从课文中读懂了什么，知道了什么？

２、学生汇报，并把自己的成果各自书写在黑板上，老师相机指导，并和学生一起介绍收集来的有关太阳的科学知识。

３、理清顺序，把黑板上大家写的这些凌乱的句子，按照课本的叙述顺序排列整齐。学生排列后如下：

⑴太阳离地球一亿五千万公里远。

⑵步行去太阳要三千五百年。

⑶坐飞机要二十几年。

⑷１３０万个地球才抵得上一个太阳。

⑸太阳是个大火球。

⑹太阳表面温度有六千度。

⑺中心温度是表面温度的两千五百倍。

⑻关系密切。

⑼形成生态环境。

⑽产生气象变化。

⑾杀菌，防治疾病。

⑿没有太阳，就没有我们美丽可爱的世界。

４、找这些句子之间的关系，进行分类，明白结构。

这个环节是让学生通过自己的阅读，理清课文的叙述顺序，弄清材料和顺序的关系，并能够运用到以后的写作中去。

四、学习方法，读写结合

１、读课文，文中是怎样说明太阳的远，大，热这些特点的？找出来，大声朗读，强调数字。

板书：列举数字。

２、出示月亮的图片和相关资料，仿照课文的写法，写一段关于月亮的说明文。