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《画杨桃》教学设计

广东省广州市花都区狮岭镇冠华小学 钟爱群

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【教学目的】

1、教养:

抓住重点句子理解课文内容。

2、教育:

理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。

3、发展:

知道同一种事物从不同角度去看,会有不同的结果。

【教学重点】

学习抓住重点语句理解课文内容。

【教学难点】

从课文内容体会做什么亊都要实事求是的道理。

【教学过程】

一、创设情境,真实体验

1、同学们,在美术课上,我们画过很多东西。今天的语文课上,老师也要请同学们来画画。

2、(教师出示杨桃)谁知道这种水果叫什么?观察一下,它有什么特点。

3、请同学们在自己的座位上观察杨桃,把你看到的杨桃实事求是地画下来。

4、展示中间与前排旁边同学的画,看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下,使学生增加感性认识,并激发阅读与思考的兴趣。

二、初读课文,整体感知

1、本文作者小时候也画过一次杨桃,并给他留下深刻印象。请同学们自由读课文,看看你已经读懂了什么?

2、学生交流,初步感知课文的主要内容。

三、研读课文,体会人物思想感情

1、自主学习,合作探究:

⑴理清第二大段的小脉络。以杨桃为主线,写“我”、老师和同学三看杨桃。不同的人物在看杨桃时候,体现出不同的思想感情。

⑵请同学们仔细研读第二大段,选择其中一个人物研究一下。我们可以怎样研究?抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来研究。

⑶学生寻找研究同一人物的学习伙伴,合作学习,共同研究。

2、学生交流,相机引导。

四、联系生活,拓展延伸

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