《惊弓之鸟》第二课时教学设计

【教学目标】

１、理解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

２、理解“惊弓之鸟”、“孤单失群”、“直”等词语的意思。

３、理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。

４、能有感情地朗读更羸与魏王的对话，培养学生的朗读能力。

５、能复述课文。

【教学重点、难点】

１、理解更羸最后说的４句话之间的逻辑关系。

２、理解“惊弓之鸟”的意思。

【教学准备】

录音机、课文朗读磁带、录象带

【教学过程】

一、导入新课

说说课文主要讲了一件什么事？（更羸不用箭就“射”下大雁。）

二、找到突破口（第九自然段）

１、出示：

飞得慢，因为（）。

叫得悲惨，因为（）。

因为（），所以（飞得慢）。

因为（），所以（）。

２、学生练习。

３、学生交流：

⑴明确：

第一句是写更羸观察到的。第二、三、四句是更羸的分析。

⑵学生练习用“因为……所以……”的句式说第三、四句话。

⑶说说“惊弓之鸟”的“惊”是什么意思。（理解“惊弓之鸟”的本义）

三、进入对应点（第五自然段）

更羸说的话是不是准确？文中哪个自然段可以证实更羸的话是准确的？

１、自由读：

你觉得哪些词语应该读出重音，请在这些词的下面划“△”。

２、指名读、评。

３、理解课文中的两个“直”：

⑴出示“直”在字典里的解释：

①不弯曲。

②使直，把弯曲的伸开。

③爽快。

④一个劲儿地。

⑵学生说说自己的理解。

⑶联系第九自然段理解“直往上飞”中的“直”的意思。

３、朗读第五自然段。

四、朗读对话

１、听课文录音，用不同的符号划出更羸和魏王说的话。

２、逐句读、评（注意体会人物的心理活动，说话的表情、语气）。

３、两人小组练习分角色读。

４、小组竞赛分角色读。

五、复述课文

１、分小组讲“惊弓之鸟”的故事。

２、指名讲故事。

六、引申

１、讨论：

究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？（理解“惊弓之鸟”的比喻义）

２、我们学这个成语故事有什么意义？学生练习用“只要……就……”的句式说话。

出示：

这只受伤的大雁，只要（），就（）。