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《亡羊补牢》教学设计

广东省东莞市长安中心小学 曾文燕

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级下册 > 寓言两则 亡羊补牢 > 《亡羊补牢》教学设计

【教学目标】

1、理解“亡羊补牢”这个成语的意思。

2、理解寓言内容,正确回答课后问题,懂得寓言的寓意。

3、练习用“从此”造句。

4、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

在理解故事内容的基础上,体会寓意,并能联系学习、 生活实际,发表感想。

【教学用具】

录象、幻灯图片、 自制教学幻灯片等 。

【教学过程】

一、复习检查

1、说出“掩耳盗铃”的意思。

2、回忆学习“掩耳盗铃”的方法。

图文结合,理解内容。

反复朗读,悟出道理。

联系分析,加深理解。

二、讲读

第一则寓言──《亡羊补牢》(出示课题)

1、释题:

亡─丢失;牢─关牲口的圈;亡羊补牢─羊丢失后修理羊圈。

2、分节读文,质疑。

纠正读音:“街坊”中“坊”读轻声;“窟窿”中“窿”读轻声。

3、看录象,思考问题,理解大意。

那个养羊人丢失第一只羊后,听了街坊的劝告是怎样想的?(用_______划出)结果怎样?

当养羊人第二次丢失羊后,他是怎样想的?(用_______划出)结果怎样?

4、细读课文,归纳寓意。

幻灯出示:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

⑴把这个反问句换成肯定句:

羊已经丢了,修羊圈没有用。

⑵问:修羊圈有没有用?为什么?

(修了羊圈就不会再丢羊了,有用而且一定要修。)

⑶比较句子:

“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

“羊已经丢了,修羊圈没有用。”

(反问句语气更强,突出了养羊人根本没有想到后果,执迷不悟。指导朗读,用毫不在意的语气读出。范读,个别读,齐读。)

⑷讨论:

如果你是养羊人,你会怎样做?

过渡:

由于养羊人没有你们正确的想法,所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

出示句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

①理解填空:

养羊人现在感到很___________,明白了应该___________街坊的劝告。

②比较句子:

他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

他很后悔,应该接受街坊的劝告。

(前一句两个“不……不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心。)指导学生读出“后悔、知错”的语气。个别读,范读,齐读。

③从哪些地方看出他真的后悔呢?用“_______”划出有关的词语。(“赶快、结结实实”可看出他的行动上改过了)指导读出重音。

④讨论:

养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?

5、朗读全文,思考:

这个故事说明了一个什么道理?

四人小组讨论;个别答;然后老师小结。

小结:

这则寓言故事说明了一个人做错了事,及时改正还不迟,改正得越快,错误造成得恶果就越小。现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正,补救还不算晚。

三、指导复述课文,联系生活实际谈感想

四人小组讨论,指名谈谈。

四、堂上练习

指导造句:从此……

先读书上得例句,理解词语意思后,再试说句子。

五、作业

1、熟读本则寓言,试背。

2、说出“亡羊补牢”成语的意思。

中考 高考名著

常用成语

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