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《翠鸟》教学设计

福建省厦门市湖里区吕岭小学 朱宝羡

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【教学目标】

1、会认11个生字,会写13个生字,正确读写“翠鸟、苇秆”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。

【教学重难点】

本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

【教学准备】

与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。

【教学安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、从“鸟”入手,引入新课

1、生活中,你常见和了解哪些鸟?它们有什么特点?

2、师:鸟儿是人类的朋友,它们是大自然中的精灵,总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中,有一种鸟,叫“翠鸟”(板书“翠鸟”,引导学生注意“翠”的写法。)

二、自读自悟,了解内容

1、练习把课文读正确、流利,认读生字。

2、默读思考:你对翠鸟有哪些了解,是从哪里知道的?

生自读课文,说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

三、检查自学,生生交流

1、指名读课文,就难读的部分指导读好。

2、交流:你了解了翠鸟什么?从哪里知道的?引导学生抓住翠鸟的特点,体会词语的意思。

⑴既然翠鸟颜色如此鲜艳,为什么不叫“花鸟”或别的什么,而叫“翠鸟”呢?(通过理解词语和观察图,理解:橄榄色,翠绿色,浅绿色都是绿色,大多数羽毛也是绿的,当然可以叫翠鸟了)

⑵对比出示以下两组句子,使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍,仔细体会不同之处再交流:

①翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。

②翠鸟离开苇秆,很快飞过去。

①翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。

②翠鸟蹬升苇秆,像箭一样飞过去。

四、认读生字,书写生字

1、互相检查是否认识了11个生字。

2、书写生字:

⑴自主记忆生字:

⑵点拨字形:

重点指导部件比例的大小:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件,但书写时是有区别的。

⑶书写练习。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文

1、导言:

我们了解翠鸟,能把你的理解通过朗读表达出来吗?

2、学生练习朗读。

3、指名读,师生评论后,再练习读:

⑴外形部分,要突出翠鸟的色彩。

⑵捉鱼部分,要读出翠鸟速度之快。

⑶老渔翁的话要读得语重心长。

二、选自己喜欢的段落背诵

三、针对“喜欢”,读书讨论

1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢?

请学生默读课文,快速找出:

⑴想抓一只饲养;

⑵打消了捉的念头;

⑶远远地看,希望它多停一会儿。

2、抓住矛盾处,引发讨论:

“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”,为什么“我们的脸有些发红”呢?

(通过讨论,学生要清楚:想拥有翠鸟,虽然出于喜欢,却是伤害野生动物的想法,真正的喜欢,真正的爱护,就应该让它以自己的方式自由地生活。)

四、布置摘记

在采蜜集中,抄下你认为写得美的句子。

第三课时

综合性学习

一、谈话导入,激发兴趣,选择学习内容

师:近几年,国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了,但仍有些人为了追求眼前利益,不太关心周围的环境,你对环境保护有哪些想法,对自己家乡的环境了解多少。

二、读“综合性学习”明确要求,思考

1、你了解了什么?

2、你不了解什么?还想了解什么?

三、集思广益,选择合适的学习方法

1、小组讨论,确定活动计划:

特别想好:怎么样去获得我们所要的资料?

2、全班交流,选择学习方式

利用闲暇时间调查了解,组织交流汇报学习成果;评价学习过程和学习结果。

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