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《燕子》第一课时教学设计

山西省运城市人民路学校 连洁

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【教学目标】

1、知识目标:

⑴学会本课7个生字,掌握“俊俏、分叉、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目”等词语。

⑵有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能力目标:

⑴培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

⑵训练学生朗读、背诵文章的能力。

3、德育目标:

⑴感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

【教学难点】

理解文中的重点句子:“电杆之间连着几痕细线,多么像正待演奏的五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱写出一支春天的赞歌。”

【教学方法】

创设情境,读中体味。

【教学准备】

VCD盘:《小燕子》;多媒体课件。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、歌曲导入、整体感知

上课之前,老师首先请同学们欣赏一首歌曲《小燕子》。(打开VCD,播放歌曲)

大家从画面上看到了什么?有何感受?

(学生自由发表意见)

二、观察图画、明确重点

春天就像童话一样:五彩缤纷、色彩斑斓、如诗如画。小燕子就好比童话中的小精灵,让人喜爱无比。 今天,老师给大家带来了一副春光美景图,请同学们看着图、有顺序地把这副画面介绍一下。

(学生自由描述图意,弄明白画面主体是燕子。)

三、品味语言、景中学文

现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春景,尤其是那活泼机灵的小燕子。现在,让我们一道来看课文《燕子》。

请同学们自由朗读课文,老师相信,只要大家用心去读,一定能读懂课文,看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了,请停下来。

(学生自由读文)

1、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗?让我们一起把看到的燕子画出来。

(课件画燕子外形图)

2、在这草长莺飞的季节里,春燕呢喃着为春光增添了许多生机。请同学们观察下面两段话,那段表达效果更好?好在哪?

(课件出示)

“下过几阵雨,风吹拂着柳丝,草、叶、花聚拢来,形成了春天。”

“才下过几阵蒙蒙的细雨,风吹拂着千万条才舒展开……形成了光彩夺目的春天。”

3、同桌讨论交流,汇报意见。

4、让我们也加入这春天的盛会,用声音去歌颂它吧。师领读、生自由读。

5、听了大家的朗读,我想,你们确实看到了那生机盎然的春天。那么,你们看到美丽可爱的小燕子在广阔的田野上、在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗?你有什么感受呢?谁读懂了,请站起来说一说。

6、停歇的燕子又让人感觉如何呢?请女同学齐读第四自然段。

(出示)“几对燕子飞倦了,落在电线上。电杆……春天的赞歌。”

学生讨论“落、停”、“痕、根”用词的精妙之处。

(课件演示电线和五线谱之间的动画变化)

小结:蓝天作衬,细线作谱,停着的燕子远远望去多么像黑色的音符,一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前,多么令人惊叹。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。

(生朗读)

7、学生自由畅想一下“春天的赞歌”。

四、歌中升情、总结全文

是啊!它们要歌唱这充满生机的春天,歌唱这充满魅力的大自然,歌唱这蓬勃向上的无穷力量。听,它们唱起来了。

(播放《少年、少年,祖国的春天》)

【板书设计】

燕子:掠落沾

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