《为中华之崛起而读书》教学设计

一、创设情境

１、你知道哪些名人名言？

２、教师多媒体出示周总理的名言：

为中华之崛起而读书

３、今天我们就一起走进周恩来总理的“为中华之崛起而读书”去看看它背后的故事。

４、教师指课题，学生齐读。

二、初读课文，整体感知

１、大声读读课文，读准生字，读通课文。想想课文讲了一件什么事？

２、出示新词：

⑴字音：

自由读读词语、同桌当小老师互相检查、指名读词语。

⑵字形：

重点指导“嚷”。

⑶自由读读这些词，说说你能从这些词中读懂什么？重点突破“租界”这个词的意思。插入资料袋。

三、研读“中华不振”

１、自由读读这些词找出其中的一对反义词解释中华崛起和中华不振。

教师板书：

中华不振

２、感悟“中华不振”：

师：请你们再一次仔仔细细地读读课文，一边读一边体会，你能从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划，好，读书吧。

学生自由朗读课文，教师巡视课堂，相机指导。

３、交流读“中华不振”的感受：

指名汇报“从哪些词语和句子中看出中华不振？”。

⑴从伯父的话语中看出“中华不振”：

出示：

“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”

①指名读句子。

②从哪些词语能看出中华不振？

（抓住糟了、没处说理。）

③假如我们中国人不小心得罪了外国人，有可能会被外国人怎么欺负？

④你觉得伯父此时此刻的心情是怎么样的？

（担心、无奈、愤怒、沉重、有感悟后马上插进朗读。）

⑤回归到中华不振并加叹号。

⑥帝国主义在我们中国这么猖狂，同学们你们有什么要问的吗？

是啊，少年周恩来和你们一样，也有满脑子的疑问，我们来看看。

⑵从周恩来一连串问题中看出“中华不振”：

出示：

“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住那里？这不是中国的土地吗？”

①指名朗读。

②租界地是怎么样的，我们一起去租界地去看看。出示图片介绍

③看到这些外国人在中国的土地上这样子耀武扬威，你有什么要说的吗？

（说感受后马上穿插朗读。）

④这岂止是问，简直是呐喊，同学们读──

⑤回归到中华不振并加叹号。

⑶从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中，从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出“中华不振”：

出示句子：

一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

①指名读读句子，从哪些词能看出中华不振？这是谁的土地？中国人民当时的生活怎么样？

（请看大屏幕。）

②出示中国人民和帝国主义生活地对比图。

③这些耀武扬威的外国人在中国的土地上有可能干了哪些缺德的事情呢？

④朗读指导。

⑤回归到中华不振并加叹号。

⑷从妇女的哭诉声里看出“中华不振”：

出示句子：

“这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？”

①自由读，说说你的脑海里能看见什么？听见什么？

②老师配乐范读，学生闭上眼睛想象画面。

③反馈感受：

你仿佛看见什么，听见了什么？

④引读：

是啊，妇女是那样的可怜，这巡警和洋人是那样的可恶，但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？

（引读。）

⑤激发情感，质问人物：

师：一个鲜活的生命就这样没了，帝国主义在我们中国的领土上这样的横行霸道。

师插问：中国的巡警局给中国人撑腰了吗？

插问：这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗？

师（面向其他同学）：你说，这是为什么？指板书。

师：围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？

师：是啊！这一切的一切就是（教师手指板书。）一齐说──

生齐答：中华不振啊！！！

四、拓展延伸、表达情感

１、过渡：

是的！中华不振啊！，其实，发生这样的事情，在当时的中国，哪里只是这一件，两件啊。

２、补充材料：

出示：

１８６８年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”。

３、配乐书写感想：

⑴配乐写话。

⑵老师想听听你们的心声：

反馈交流。

⑶总结：

面对这么一块侮辱中国人 的牌子，当时的中国政府出来阻止了吗？（没有）是啊，他们为什么敢怒不敢言啊？（中华不振啊！）

⑷师：同学们，这一切的一切到底是为什么啊？！

生齐答：中华不振啊！

⑸我们不能仅仅只停留在痛恨上，面对这么一块牌子，我们还应该对我们的中国人说些什么呢？

（是啊，落后就要挨打啊！我们要兴起啊！）

五、总结

从租界回来周恩来忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道。他更忘不了在中国人自己的土地上，在光天化日之下，一群中国人面对一个洋人，竟不敢给自己的同胞声张正义。于是“为中华而崛起”这个念头在幼小的周恩来心头滋生了。他怎样做的呢，我们下节课再来学习。