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《秦兵马俑》第一课时教学设计

江苏省昆山市正仪中心校 吴惠芬

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【教学目标】

1、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,形象鲜明”在文中的作用。

【教学重点】

领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,形象鲜明”在文中的作用。

【教学难点】

学习课文状物的写法,想象仿写。

【教学准备】

投影片、录音机。

【课时安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学要求〗

1、学会本课8个生字及生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文主要内容,并给课文分段。

〖教学重点〗

正确、流利地朗读课文,初步了解课文主要内容。

〖教学过程〗

一、揭示课题,导人新课

1、同学们当中有没有人游览过秦兵马俑?今天我们学习的这篇课文就是介绍秦兵马俑的。

板书课题:

19、秦兵马俑

2、解题:

“秦兵马俑”中的“秦”指的是秦代,“俑”指的是古代殉葬的偶像。“秦兵马俑”是描绘秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

3、秦兵马俑究竟是什么样子呢?

二、自读课文,了解大意

1、轻声自由读课文,要求:

读准字音,画出由生字组成的词语。

2、默读课文,边读边想:

秦兵马俑给你的印象是什么?

三、检查自读情况

1、读带有生字的词语。

2、通过联系上下文或查字典,理解词义:

魁梧:(身材)强壮高大。

举世无双:人世间没有第二个。形容极其稀有。

所向披靡:所向,指风所吹到的地方;披靡,草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到之处,敌人望风渍散或一切障碍皆被清除。

昂首挺胸:仰着头,挺着胸。形容坚定英勇的样子。

若有所思:好像在思考着什么似的。

惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常逼真、传神。

3、指名试读课文,要求:

读正确,读通顺,并说说每个自然段的主要意思。

四、精讲秦兵马俑的“规模宏大”

1、课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的“规模宏大”?

2、默读课文第2自然段,思考:

课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?

3、师生讨论:

⑴从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

⑵从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

4、朗读第2自然段第1~4句,感受秦兵马俑的规模宏大。

5、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?

(人们为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)

6、指导朗读第2自然段最后一句。这个长句子的前半句讲兵马俑的恢弘气势,“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。

7、有感情地朗读课文第2自然段。

五、指导书写

要注意观察字的结构和各部分所占的位置,把字写得正确、匀称、美观。

六、布置作业

1、描临写生字、词语。

2、朗读课文。

【板书设计】

19、秦兵马俑

(不仅)规模宏大(而且)类型众多,形象鲜明

展示中华民族的强大力量和英雄气概

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