《颐和园》教学设计

【教学要求】

１、知识与技能：

⑴认识７个生字，会写１１个生字。

⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

⑶了解颐和园的内容，质疑──讨论：

作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。

⑷找出描写景物的句子，体会特点。

２、过程与方法：

⑴通过质疑──讨论自主、合作的了解课文的内容。

⑵通过体会句子，学会抓住特点进行描写。

３、情感态度价值观：

激发热爱祖国的感情。

【教学重难点、关键】

１、了解颐和园的内容，质疑──讨论：

作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

【课时划分】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

１、掌握生字词。

２、粗知文章内容，学习头尾两段。

３、了解游览顺序。

〖教具准备〗

放大的颐和园插图。

〖教学过程〗

一、揭题，简介颐和园

１、生自由介绍颐和园：

最好由游览过此园的学生上台介绍，可出示图片、相片，不管去过的，可凭见过的图片或想象讲一讲。

２、师归纳：

北京西郊有一座规模宏伟的古典园林名叫颐和园。它原名“好山园”，后又名“清漪园”，是古代皇帝寻欢作乐的行宫。清朝的慈僖太后执政后，为把它作为避暑游乐之地，竞移用海军费用，重加修建并改称“颐和园”。国内各种园林建筑３００余间。该园善用地形，构造巧妙，形成“景外有景，园中有园”的布局结构，是我国建筑技术与艺术的结晶。

解放以后，这个园成了旅游胜地。

二、初读课文，学习生字词

１、自主识字。

２、出示词语进行速记。

３、了解疑难词语的意思：

画肪：指装饰华美、专供游人乘坐的船。

琉璃瓦：内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦，形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色。鲜艳、发光，多用来铺宫殿或宇宙的屋顶。

横槛：本课指横嵌的肪形栏板。

三、理清全文思路

这是一篇写景的文章：

人、事、景、物。

写景的文章开头与结尾一般采用什么样的结构写，大家说说：

总分总。

看书，找出头尾两段，看看主要讲什么？

开头主要讲颐和园是个美丽的大公园。

结尾主要讲颐和园到处都是美丽，希望你有机会去细细游赏。

这开头与结尾是什么关系？

首尾呼应。

剩下的自然段围绕着颐和园的美丽来写呢？

四、理清２～５自然段的思路

自由读２～５自然段完成练习：

２～５自然段是按照──的顺序写的。

（方位）

画出表示方位顺序的语句。生自由画后汇报。

生１：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

生２：走完长廊，就来到了万寿山脚下。

生３：登上万寿山。

生４：从万寿山下来，就是昆明湖。

师引导：到了昆明湖还游览了什么？

（十七孔桥）

现在完成练习：

长廊──万寿山脚下──万寿山──昆明湖──十七孔桥

五、总结

我们了解了颐和园的美丽景色，作者是怎样把处处景点写具体的，下一节课再读。

六、作业

抄写生字词。

第二课时

〖教学目标〗

１、了解颐和园的美丽景色。

２、有感情地朗读课文，完成课后练习。

〖教学过程〗

一、检查复习

１、听写：

宫殿长廊油漆栽满昆明湖清爽阁楼

２、复习昨天学过的２～５自然段的游览顺序：

（方位）顺序，游览了（长廊）──（万寿山脚下）──（万寿山）──（昆明湖）──（十七孔桥）

二、讲读课文

大家自由读课文。

最喜欢读哪一段就先说哪一段：

采用的方法与以前的一样，先找喜欢的段、句、词， 再说好在哪，最后再感情朗读。

生自学５分钟。

听取汇报。

生１、生２、生３各说一段，师为了结合方位顺序讲，故意选取最后一段──昆明湖。

１、精讲昆明湖第５自然段：

方法同上：

找、说、读。

自由读。

自由汇报。

师以小调形式询问阅读情况。

⑴昆明湖的美丽景物有哪些？

（堤岸、石桥、小岛、石桥）

⑵大家当当导游介绍这些景物：

生１讲堤岸：以他自己的语言讲，注意不能忽略长、式样不同、倒垂的这些特点。

师适时予以提示，同时鼓励学生用学过的词汇、诗词、修辞来讲具体景物。

请一生上台画堤岸，大家想象：

长长的堤岸像什么？

（龙）

师想象创设：

婉蜒的龙，正腾游上岸，伏在岸边，翘头欲向天空飞去，却迷恋这美丽的昆明湖水，久久不肯离去。

问生：美不美啊！

（美）

大家一起把这么美的景物读一读。

再请一生上台画杨柳，请大家齐诵《咏柳》等课外学过的有关柳的诗、词或由生想象自己补充。

想象句：“万条垂下绿丝绦”；千条万枝笑春风；长腰柔摆舞春风。

（尽量鼓励学生大胆说）

现在一起读两处景物，要求读出美来，读出对景物的爱来。

湖心岛、十七孔桥一样讲法，注意强调十七孔桥的特点：

上百根石柱、上百只小狮子，姿态不一。

要求读出趣味：

齐读，抽几个记性好的学生找几句优美的来背一背。

２、讲万寿山及山脚：

我们已经游览过了昆明湖现在向万寿山迸发。

⑴大家知道文章的每个自然段的第一句都交代了地点，我们由昆明湖去万寿山也 应该怎样交代于句呢？

生自由说后归纳：

走过昆明湖，就来到万寿山。

昆明湖的水，倒映着万寿山，我们向万寿山走去。

绕过昆明湖，就是万寿山。

师启发，那我们不看山底，直接登山了，同意么，不同意，就从山脚看起。

走过昆明湖，来到万寿山脚下。

⑵自由读第３自然段：

把看到的景物用“”画出来。

汇报景物：

一座八角宝塔形的三层建筑──佛香阁。

一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

要读出大殿的美。

⑶自由读第４自然段：

来到了山脚，想不想往上走，想，就先讲一句介绍方位的话。

（“登上万寿山”）

方法同上：

找、说、读

师注意：

由“掩映”一词挖掘山的神秘美，出示简笔画讲词义：景物一半被绿树所遮只露出一半。由“耸立”一词讲建筑物的高大。

再注意：由“镜子”“碧玉”讲比喻的好处，使所描写的景物变得生动、具体。方式可飞用比较句对比着讲、体会。

师归纳：

万寿山这一段先写近的景物，再写远的景物，从“向东远眺”这一语句可以看出这一方位顾序。

出示练习：

这里的景色真＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿啊！

要求读出美。

接下来该去哪里？

（长廊）

怎么交代顺序？

（下了万寿山，来到长廊）

３、讲长廊要求生自学此段：

注意点：

⑴方位顺序要讲到：

长廊──长廊两旁。

⑵景物有柱子、栏杆、长度、间数（这里采用了数字的方式，具体地交代了长廊的长）、横槛、花木。

４、归纳出“美”后齐读长廊这一段。

三、总结

今天我们先学（）再学（）和（），最后学（），每一段开头都介绍了方位：来到昆明湖；绕过昆明湖来到万寿山脚下；登上万寿山；下了万寿山来到长廊。

如果你去游颐和园你能这样游览？不能还得按一定的方位顺序，还得从大门进入，先游长廊，再游万寿山脚和万寿山，最后游昆明湖。这说明写作也得按一定的顺序写。这一切景物都是美丽的，这几个白然段都围绕着１和６自然段写，这头尾两段各起什么作用：总述与总结，这叫首尾呼应。

【板书设计】

长廊中间──两旁

万寿山下上下到处

颐和园万寿山近──远下美丽

昆明湖岸──桥下