《去年的树》教学设计

【教学目的】

１、品味重点词句，会入情入境的分角色朗读课文。

２、理解课文内容，体会童话揭示的道理。

【教学重点】

入情入境地朗读课文，体会情感。

【教学难点】

引导学生体会童话故事所揭示的道理，进一步感受童话的特点。

【教学过程】

一、谈话导入

（出示课件）大家看，小鸟正站在树枝上，为好朋友唱歌呢！树呢，正陶醉在好朋友美妙的歌声中。多温馨的一幕啊！

二、演读课文，倾心对话

１、交流，指导朗读“分别时”的对话：

⑴学生自由读。

⑵学生交流，指名读。

⑶男、女生合作读。

２、指导、交流“小鸟找树”的语句：

⑴学生找出三组对话，自读，体会小鸟的心情。

⑵学生交流。

⑶重点指导读好小鸟的三句问话。

⑷分角色朗读：

①小组内分角色练读。

②小组展示，学生评价交流。

③表演读。

三、引导想象，补充对话

１、学习课文最后一部分：

⑴出示课件后，学生说感受。

⑵角色体验：

此时此刻，你就是那只小鸟，请你这样来读。

２、想象，对话：

⑴读后问：

小鸟，你深情地看着灯火，你在想些什么呢？

⑵学生自由交流。

⑶写友情卡。

⑷交流友情卡。

四、课外延伸

１、师：你还有话对谁说呢？

２、学生自由交流。

五、总结

六、布置课外作业

【板书设计】

１１、去年的树

好朋友

小鸟图大树图

遵守诺言

珍惜友情