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《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

浙江省宁波市象山县实验小学 励赛斐

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【教材分析】

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文,同时又是一篇情趣盎然的说明文。文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。作者从大峡谷所处的地理位置、是不容置疑的世界第一大峡谷、大峡谷的奇异景观等几部分进行描述。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美,运用了“从……到……”的句式,准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

【学情分析】

课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷,雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地,为了更好地让学生读懂课文,发动学生通过网络渠道查找相关资料。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

1、认识7个生字,积累“神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人迹罕至、云遮雾涌”等词语,并能正确、流利、有感情地朗读课文,能产生热爱大自然的思想感情。

2、阅读课文,通过批注、研读,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观,了解课文内容,并能学习用课文的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。

3、初步养成课前查找资料的习惯。

〖教学重点〗

阅读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

〖教学难点〗

能用自己的话介绍课文内容。

〖课前准备〗

学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料。

〖教学过程〗

一、谈话导入,揭示课题

1、播放《青藏高原》歌曲:

师:同学们,听了这首歌,你会想到什么呢?

(学生根据课前了解的资料来谈,如:西藏、藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)

2、引入:

其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!

板书:

雅鲁藏布大峡谷

二、初读课文,整体感知

1、请同学们打开书第六页,认真地读一遍课文,提出初读,要求:

自由读课文,读准生字字音,把课文读通顺,边读边划出重点词语。

2、学生自由朗读课文,巡视、辅导朗读有困难的学生。

3、检查生字、词,指名分段读课文,思考:

雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?

让学生自由说,教师关注学生的语言,有条件的可以让学生用总分结构说。

(建议由中下学生回答。)

4、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?

(提示学生再次浏览一遍课文内容,快速找出词语,如:壮丽景观、堪称世界第一、神秘莫测、神来之笔等。相机板书词语。)

三、再次读课文,自主学习,精读感悟

1、读一读,想一想:

雅鲁藏布大峡谷“壮丽神奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?

(学生自读课文,教师巡视。)

2、对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。

3、交流汇报。

4、师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

生自由发言。

5、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学:

⑴教师出示小组自学要求:

①读一读:

把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

②读一读:

把你学懂的地方通过画画展示出来。

③读一读:

把你心中的感受说出来。

⑵学生按自学要求分组自学,教师指导。

⑶学生分组汇报,教师点拨指导。

(同时理解重点词句。)

根据学生的汇报老师相应地点拨:

第一、二自然段帮助学生理解大峡谷的“壮丽”:

高峰和深谷咫尺为邻、近万米的强烈地形反差、堪称世界第一

(对重点词语的理解促进文本的感悟。)

它全长504千米、平均深度2268米、最深处达6009米

从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

“……美国科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷……不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

⑷指导朗读,强调气势。

⑸如此壮丽的美景,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“神奇”所在!

①学生认真默读第3、4小节,勾画内容。

②交流:

A、我读到“雅鲁藏布大峡谷,映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海,云遮雾涌,神秘莫测。”感到“神奇”,读到“从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水……”感到“千姿百态”的美,犹如“神来之笔。

第四自然段抓住“植物类型博物馆”学习。学习积累比喻句。理解积累“凌空展开、人迹罕至、攀援穿梭、美誉”等词。

第五自然段结合课后资料袋进行学习。

B、语例比较:

出示:

雅鲁藏布大峡谷的树,从雪山冰川到原始林海,云遮雾涌、神秘莫测;大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,千姿百态;大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山,犹如神来之笔。

a、诵读比较异同;

b、说出自己的感受。

四、拓展实践

有条件的教师播放雅鲁藏布大峡谷风光片,要求学生根据课文内容自由配加导游

词,适当加进自己的感受和想法。

五、作业布置

1、掌握生字词。

2、熟读课文。

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给家人听。

第二课时

一、复习回顾

1、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它神奇壮丽。

顾课文:

⑴出示文中有关词语;

⑵想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?

2、提示用“先……然后……再……最后……”句式,有选择地运用黑板上的词语来介绍。

二、尝试运用

1、尝试练笔:

学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语,选择自己熟悉的一个景点写一写,写出景物的特点。

2、学生练笔,师巡视学情。

3、班级交流:

学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点的特点。

三、教师总结

四、作业练习

1、朗读课文:

自己喜欢的部分多读几遍。

2、抄写生字:

对自己感到较难的字多写几遍。

3、选作:

围绕“雅鲁藏布大峡谷──今天我才认识你”写一篇读文感受。

【板书设计】

雅鲁藏布大峡谷

奇特的大拐弯

神奇壮观世界峡谷之最

植物类型博物馆

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