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《语文园地一》教学设计

浙江省义乌市苏溪第一小学 骆爱珍

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【教材分析】

“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结,目的是使学生对课文表达方式继续深入思考,并初步感受排比句的表达特点。“日积月累”选编了5句有关描写自然风光的古诗名句,只要求学生通过诵读懂得大概的意思。“宽带网”是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情,同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。

【教学目标】

1、感性认识排比句的特点及其表达作用。

2、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。

3、学习浏览,获取需要的信息,并交流感受。

【教学过程】

一、我的发现

1、自读例句,思考例句有什么特点。(指名说)

2、分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?

3、回到课文中去找一找这个句子,读一读,想一想用这样的句式有什么好处。(指名说)

4、摘抄。

5、我们在哪些课文中也学到过类似的句子?自己找出来读一读。

6、仿说这样的句子。

二、日积月累

1、自由朗读诗句,读准,读通。

2、指名读后齐读。

3、再读,想想诗句的意思,提出难以理解的诗句。

4、小组交流自己读懂的诗句的意思。

5、全班交流,教师点评释疑。(重点是小组中理解不了的诗句)

6、比一比,看谁背得多,背得快。

7、说说自己知道的或收集的描写自然风光的古诗名句。

三、宽带网

1、自读:

看图,读文,说说从中了解的知识。

2、小组交流:

介绍自己了解的五岳和五湖。

3、拓展:

通过网络、报刊、杂志、图书等多种途径搜集有关资料,邀游祖国的山山水水。

4、集体交流:

图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接在多媒体教室打开网页。

中考 高考名著

常用成语

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