《记金华的双龙洞》教学设计

【教学目标】

１、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

２、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。

【教学重点】

使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。

【教学难点】

体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。

【教学准备】

投影仪。

【教学方法】

情景探索法。

【教学时间】

３课时。

第一课时

〖教学过程〗

一、揭题、释题，读第一段

１、揭题

上节课我们一起游览了桂林山水，领略了桂林的美。今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记──《记金华的双龙洞》。（板书课题）释题。“记”是什么意思？

二、初读课文

１、激趣：

听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告诉你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。

２、自由读课文。

３、检查学习字词和课文的情况。

三、理清顺序

看，这是什么？（出示小红旗小黄帽）谁用的？说起导游这个职业，可真好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的机会，你们想不想当？想当的都来当吧，现在，你们都是导游，就我一个游客。（让一个女生起立）导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线？教你一个方法，可以画一张游览示意图。怎么画？细细读课文，借助课文中地点转换的语句来画。例如：四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线？你这个导游当得真好，这个旅游帽作为奖品奖给你。

四、学习第二段

１、刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去，请你注意欣赏沿途景物。（出示相机）看，老师手中拿的是什么？你们也带了吗？下面请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上解说词。（出示一张照片做例子）拍镜头时，要拍一个你最喜欢的景物，配解说词时，要使用文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读２～３段。

２、学生自由朗读２～３段。

３、讨论：

⑴你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生出示图，补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。

⑵还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。

⑶猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？出示图。

⑷出示实物，新绿。

４、看到大家拍了这么多的镜头，我也憋不住了，我让你们看看我拍的镜头，不过，我有一个问题。（出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系？）播放录象，看完后讨论。指导朗读。

５、一路上，有山有水，景色美丽，请你能否用一个词来形容这些景色。比如，叶圣陶爷爷就用了一个词——明艳，你用什么词？

６、景色美，文章美，我们来把它背下来，请你选择你喜欢的一句话背给同桌听。

五、课堂总结

这堂课，我们游了路上，又游了洞口和外洞，玩得开心吗？今天回去，把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。

六、布置作业

熟读课文。

第二课时

〖教学过程〗

一、检查复习

二、学习第一段

１、抽学生读本段。

２、思考：

⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“”画出来）。作者用了什么方法去描写？

⑵“明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？

⑶溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？

３、有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。

４、读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）

５、总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。

三、学习第二段

１、学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。

２、学生自由朗读学习课文。

３、质疑问难。

４、老师提问：

⑴你来到了双龙洞看见了什么样的景观？你有怎样的感受？

⑵泉水的位置在哪里？

５、配乐有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。

四、学习第四段

１、学习方法同上１～３步。

２、老师提问：

⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）

⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？

⑶这小船是顺水而行，还是逆流而上？

３、我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。

４、老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）

五、学习第五段。

１、学生自学方法同上。

２、老师题问：

坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？

３、配乐有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。

４、读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）

５、老师题问：

现在你知道溪水的源头在哪里吗？

六、齐读第六段

七、总结全文

１、有感情地配乐朗读全文。

２、思考：

读完本课你有何收获或感受？

八、布置作业

根据课文所描写的场景，你选择一处产生想象，写出百字以上的短文。