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《口语交际·习作七》教学设计

人民教育出版社课程教材研究所

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【学习目标】

1、通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。

2、通过口语交际,培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解,培育学生的民族精神与爱国热情,增强历史责任感。

【学习过程】

习作

一、阅读提示,了解读后感

1、学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。

2、交流:

什么是读后感?

写读后感有什么作用?

小结:读后感的基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。

3、点拨:

平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。

二、赏析范文,学习写法

1、自由阅读范文《愤怒与妥协》,引导学生发现读后感的写法。

2、归纳小结读后感的一般写法:

紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主。

三、明确要求,开启思路

1、独立选材,尽量做到新颖。

2、学生互相说。

3、学生选好材料,独立写作。

四、自改互评,定稿誊抄

1、写完后自己阅读,修改。

2、学生分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。

3、选择典型作文,示范如何修改。

4、学生再次修改,定稿誊抄。

板书参考:

读熟原文是基础,抓住感觉是关键;

根据文意想开去,结合实际是重点;

表达形式多样化,勿忘真情与实感;

若想写得不一般,感受真实独特点。

口语交际

(课前布置:学生结合自己的习作和搜集的资料,拟定一个简单的提纲。)

一、揭示演讲活动的主题

1、回顾本单元课文,说说印象最深的是什么。

2、揭示本次演讲活动的主题:不忘国耻,振兴中华。

二、读题,了解题意

1、独立审题,勾画要求。

2、交流:

说什么?怎么说?

三、指导演讲

1、交流课前拟定的提纲,互相启发,开启思路。

2、完善提纲,分组试讲。

3、各组推荐一人在班内进行交流,学生评议。

四、总结评议

中考 高考名著

常用成语

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