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《地震中的父与子》教学设计

浙江省奉化市莼湖镇中心小学 洪建球

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【教学目标】

1、领悟课文抓住人物外貌、动作、语言特点进行描写反映人物思想品质的表达方法,积累文中关于人物外貌、动作、语言描写的佳句。

2、从课文的具体描述中体会父亲因为爱而执着,儿子因为爱而镇定。

3、能有感情的朗读课文。

【教学重难点】

通过研读课文体会父亲因为“不论发生什么,我总会和你在一起。”这句话而如此的执着,儿子因为这句话而那样的镇定、勇敢。

【教学过程】

一、导入,揭题

1994年,美国洛杉矶发生了一次罕见的大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在这过程中,发生了一个真实而又感人的故事,今天就让我们走进这个故事,去认识这一对《地震中的父与子》。

二、初读感知,建构话题

1、下面就请大家去读一读这个故事,看看这个故事,究竟讲了一件怎样的事?好,开始!(生读,师巡视指导)

2、好,谁来说说课文讲了一件怎样的事?

(讲明时间、地点、人物、事情,简洁明了。)

3、那个昔日充满孩子欢声笑语的教学楼,瞬间变成了废墟,父母们一看到这副情景有怎样的表现呢?请同学们去找一找,课文中是怎样描写他们的?──让学生体会其他父母和这位父亲一样,爱自己的孩子。

(把这些语句读出,其他学生一起读一读)

是呀,天下父母心,做为父母有谁不爱自己的孩子啊!

4、但是同样是孩子的父母,这位父亲和其他父母又有什么不同之处呢?

(坚定的向废墟走去,挖掘自己的儿子。)

5、是什么让父亲变得如此坚定呢?──想起那句话:不论发生什么,我总会和你在一起。(板书)

三、研读父亲的“执着”

1、正是这句话让这位父亲变得如此的坚定,那么这句话还让父亲做出了哪些与其他父母迥然不同的举动呢?请同学们带着这个问题,默读课文,划出相关段落,好,开始。

2、交流:

好,下面我们来交流一下,这句话到底让父亲做出了那些迥然不同的举动呢?

3、重点品读──“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”(媒体出示)

⑴预设:学生先读。

⑵来,我们也来读一读这段文字。

⑶读了以后你有什么想说的吗?

生随机的说,教师随即点评。

经过36小时的挖掘,父亲都变成了一副怎样的模样了啊?用你们的朗读告诉我──他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。

⑷看着父亲这般模样,你仿佛看到了一副副怎样的画面?

预计:如生感受不深,看不到。就这样处理。

(废墟中的灰尘,染满了父亲的脸庞,可他却依旧,──你看父亲的眼睛,衣服,双手,你此时都看到什么啦?)

生说──真好,你感受的挺深刻的,带着这种感受你来读一读──个别读,对于父亲双眼的血丝/遍身血迹还有补充吗?生说:

尽管父亲双眼已布满了血丝/已是遍身血迹,但他并没有因此而放弃,在废墟中齐读──“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”

挖掘是如此的艰难,可这一切对于父亲来说,并没有因此而退缩,因为在他心中只想着一句话──不论发生什么,我总会和你在一起。

⑸为了救出自己的儿子,父亲在废墟中足足挖了36小时,没人再来阻挡他,那么到底有哪些人来阻挡过他呢?我们来看一看──生读:

在这地震现场,情况是那样的危急,让我们用文中的话去劝劝这位父亲吧!

来,你来劝劝他──生接读 有些人/消防队长/警察的话。

指导朗读 (读出劝说的味道来)你能劝得再诚恳一点吗?再读。

你为什么这么劝他?(讲出此时的危险)有可能会发生哪些危险?

父亲听到了你的劝说,可他却只说了一句“你是不是来帮助我?”

父亲当时是多么急切的盼望有人能去帮助他啊,带着这感受你们再读读这句话。

来,谁再来劝劝他──生劝。

此时你就是消防队长/警察,带着你此时的情感再劝一次。

对于你的劝说父亲还是无动于衷,那充满血丝的双眼直直的看着你,还是只说了一句──你是不是来帮助我?

没人给他肯定的回答,他便用自己血迹斑斑的双手在废墟中读──“他挖了8小时……”

四、小练笔

那么你觉得还会有哪些人来劝这位父亲呢?请同学们拿起笔把他们劝说父亲的话写下来。

来,谁来劝劝这位父亲。

请3位学生劝说父亲。

可不管你们怎么劝父亲永远只会说一句话:你是不是来帮助我。

此时,在父亲这句话中听出了什么呢?(父亲真是太执着了)

是呀,父亲是如此的坚定与执着,好心劝说他的人们都摇头叹息走开了,都认为这位父亲精神失常了。

然而父亲心中却只有一个念头──儿子在等着我。

也是因为他心中有着这样的一个信念──不论……总……

师:所以他不顾一切的在废墟中读──挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。

就是这样一位执着的父亲在废墟中挖了8小时,12小时,24小时,36小时,那为什么这里不直接写挖了36个小时,而要从8小时开始写呢?

交流:

生:更突出时间长,来,你来读读。

师:还有吗?

生:(随便说什么)

师:来你把这种感觉读出来──生读,指导朗读。

当父亲挖了8小时,12小时(音乐起),人们都去吃饭的时候,只见滴水未尽的父亲在废墟中满脸读──

又挖到了24小时时候,夜深了,周围是那样的安静,人们都去睡觉了,可他却──读。

甚至挖到了第二天,人们起床,再一次看到父亲他──读。

看到父亲是如此的执着,再也没有人来阻挡他,此时此刻你会怎样来朗读这段话呢?

指名读──读得真好/你能一边读书一边想像真了不起!

一起读──

来让我们轻轻的闭上眼睛,把这段文字背下来。让这位伟大的父亲走进我们每一个人的心里 他挖了,起──

父亲的执着深深的打动着我们的心,就让我们一起再来读一读使父亲如此执着的这句话吧──不论发生什么,我总会和你在一起。

多么一位了不起的父亲啊,我们给他颁个奖吧,你觉得可以颁给他一个什么奖?

交流:

那么就请你给这个奖写份颁奖词吧──学生写。

(目的是让学生能学以致用──文中对人物的外貌、动作、语言描写,并积累佳句。)

五、研读儿子的“镇定”

“不论发生什么,我总会和你在一起”的坚定信念,不仅让父亲变的那样执着,还支撑了一个孩子在废墟下度过了38个小时

引读:挖到第38小时,奇迹就在此时发生了,(有感情的)他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音──爸爸,真的是你吗?引读(生接读)同学们就请大家再去读读这感人的场面吧!一边读一边想这个儿子给你留下了一个怎样的印象?(生──自由读)

交流──先救其他孩子。

安慰别人。

此时儿子这么做你觉得危险吗?可他还是这么做了,为什么?

了不起的阿曼达如此镇定和勇敢是因为他坚信,读──不论发生什么,我总会和你在一起。

来我们再一次读读这激动人心的对话吧,男同学读父亲的话,女同学读阿曼达的话,就在父亲挖到第38小时,奇迹就在此时发生了,(有感情的)他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音──

六、回归整体,总结全文

师:这一对了不起父与子在地震中创造了一次奇迹。他们此时无比幸福的紧紧拥抱在一起。

(出示图片──父亲与儿子相拥。)

把这对父与子紧紧联系在一起的就是──读 不论发生什么,我总会和你在一起。

(出示文字──不论发生什么,我总会和你在一起)

师:就让我们把这对父子幸福相拥的境头永远的定格在我们的脑海中。好,下课!

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