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《地震中的父与子》第一课时教学设计

北京市小学大兴分校 李春岭

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【教学目标】

1、认识、会写课文中的11个生字词。

2、流利、有感情的朗读课文。

3、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

【教学重点难点】

流利、有感情的朗读课文。

【教学过程】

一、引入课题

师:同学们,我们是在父母的关爱中成长的,父亲的爱,可能是严厉的批评;可能是真诚的鼓舞;可能是细致的关怀,今天我们来学习《地震中的父与子》,来结识一位有着执着的爱信念的父亲和一个勇敢的男孩儿。

板书:

地震中的父与子

父子

二、读课文,标出生字词

生自由读全文。

师:有哪些生字词是你想提示同学的?

师指导学生正确认读“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、柔曼、爆炸、瓦砾”等词语。

师:这些词语各写一遍。注意爆炸的爆字,右边最下面不是“水”字,笔划依次是“点、提、撇、点。”

生在摘抄本上写生字。

师:哪些词语你还不太明白?

生提出不懂的词语,师指导用“找出近义词”的方法或“把词语放到课文中理解”的方法,让学生互相探讨,理解词义。

师:默读课文,思考这篇课文写了一件什么事?

生默读并思考。

师:用自己的话说说。

生叙述文章梗概,师指导。

师:课文哪些描写给你的触动最深刻?

生根据课文内容叙述。

师:“不论发生什么,我总会和你在一起。”这句话在文中反复出现了三遍,把这句话抄写在摘录本上。

板书:

总会和你在一起。

师指导学生关注文中父亲的语言和外貌,并分类抄写在摘录本上。

【板书设计】

17、地震中的父与子

父子

总会和你在一起

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