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《我爱你,汉字》教学设计

湖北省宜昌市秭归县周坪卢池湾小学 向双琼

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【活动目标】

1、帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。

2、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

4、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

5、学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。

【活动资源】

1、教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2、搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

【活动开展】

第一阶段:制定计划,开展研究(略)

第二阶段:活动展示。

【活动过程】

一、活动一:走进文本

1、知识竞赛:

⑴中国最早的汉字是什么?

⑵甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。

⑶汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?从这演变过程你发现了什么规律?

2、讲故事比赛:

⑴一个汉字记载一段历史:

通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。(讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。)

⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话:

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金……)

二、活动二:走向生活

1、火眼金睛:

组织活动:学生利用假期时间走上街头,调查招牌、广告等用字情况;让学生分析本班同学作业中的错别字。

2、现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来?你可以采用记录表的形式,也可以采用其他的方式记录。

3、撰写报告:

学习调查报告,指导写简单的调查报告。

4、小组汇报调查情况。

5、小小建议书:

在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字。

三、活动三:书法作品赏析

1、欣赏教材作品:

欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们。

2、拓展书法文化:

你知道的书法家有哪些?了解他们有名的碑帖。

3、读读背背《赞汉字》。

4、举办小型书法展览。

四、活动四:诗文诵读

1、教师导入:

一个个方块字,就是一幅幅跳跃的画。细细读她,如同一段隽永秀美的小诗;用心品她,好似一则意蕴深远的故事;静静赏她,仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你,中国的汉字》,你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情!

2、亲身体验:

汉字在作者眼里,一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵,读读课文中的这14个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵?

3、感悟交流:

交流自己静心品读的感受,读完课文我最想……

有感情地读、体会热爱文字的情感,摘抄喜欢的句子,背诵喜欢的句子……

五、活动评价、活动续曲

1、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。

2、小组完成活动评价表。

3、总结本单元综合性学习的成果:

运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

4、学习中继续探究有关汉字的问题:

(如识记汉字的方法,防止错别字的办法等。)

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