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《遨游汉字王国》教学设计

广东省深圳市南山实验学校 林罗春

【学习目标】

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4、学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

5、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。

【课前准备】

通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

【教学过程】

第三阶段

交流分享

同学们,我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。

一、展示交流,汇报学习成果

1、字谜大擂台:

⑴教师引言:

首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜。现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?

⑵交流体会,感受乐趣:

活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

2、谐音俱乐部:

⑴教师谈话:

刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

⑵互动游戏:

①歇后语:

一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字。

②古诗:

一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句。

③对联:

一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字。

④笑话:

一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。

二、拓展延伸,激发学生实践

教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人,做学习的主人。课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报。

1、小小展示台──关于《汉字的演变》:

⑴教师引导:

同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其间有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。请学生说一说演变的过程。

⑵分组交流,共享资料:

学生在小组内由组长组织进行交流,要求每个学生都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看。

⑶全班汇报展示,由小组推选代表在全班汇报。

2、小小书法展──感受书法艺术美:

推举代表上台──中国古今书法名家作品欣赏。

3、小主人在行动──展示手抄报。

三、总结回顾,拓展延伸

1、总结回顾:

同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识,培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。

2、拓展延伸:

这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习。

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