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《松鼠》教学设计

山东省威海市南山小学 丛慧丽

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一、导入

师:同学们,我们生活的周围有许多动物,有的同学家中养了一些动物,从电视中,从动物园里我们也了解了一些动物,你能说说你最喜欢的动物是什么,并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗?

师:老师也喜欢一种小动物,今天,我把它也带来了。(出示图片)认识它吗?对,松鼠,漂亮吗?好,今天我们就一起来学习一篇关于松鼠的文章──《松鼠》(板书)。齐写、齐读课题。

师:从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗?(也叫灰鼠,属于哺乳类的松鼠科)你想知道松鼠更多的特点吗?那就快读读课文吧,注意要读准字音,读通句子。

二、新授

1、认生字:

师:生字我们已经预习过了,同学们掌握好了吗?

抽生读、抽生领读(他读得对,同学们就响亮得跟他读,如果读错了,就让他跟同学们读,好吗?)同学们的声音真响亮,看来他领读得很正确,是吗?齐读。

2、整体感知:

师:通过刚才读课文,你对松鼠有了哪些了解?(生交流4~5人)

三、精读品悟

1、师:刚才老师看同学们讨论得很认真,有些同学一直在含着微笑,看得出你们肯定是非常喜欢这只小松鼠了,是吗?那就让我们再去读读课文吧。这次选一个你最喜欢的段落,美美地读一读,喜欢读的多读几遍,注意这次要读出你的喜爱之情。

2、生自由朗读。

3、交流:

师:谁愿意给大家读读你最喜欢的段落,并说说你为什么喜欢它。

(第一自然段。)

师:谁也喜欢这个段落?(起立)你们一起来读一下。(请坐)告诉老师,你们为什么喜欢这个自然段?

生:写外形很漂亮。

师:(板书:外形)。你认为松鼠哪个地方最美丽?

生:闪闪发光的小眼睛,毛茸茸的大尾巴,皮毛光滑得像搽过油。

师:谁还想来读读松鼠美丽的样子?

生读、生评(表扬:抓住了重点词语读、评出了松鼠的美丽。咱们班的同学不但朗读好,而且还很善于评价朗读。)师抓住重点词语指导朗读。

师:谁能像他一样读读。这么多同学想读,那自己先练练,一会儿咱们来比比。

(男、女生比赛读。)

师:(出示松鼠图片)谁能合上课本,参考图片来介绍一下松鼠的样子?

生介绍。

师:介绍得真不错,抓住了松鼠的特点──小面孔、闪光的小眼睛、毛茸茸的大尾巴,就可以把小松鼠介绍得很生动具体了。而且他还注意到了按一定的顺序来介绍。真棒。老师还要给你提一个建议,如果能按照从上到下的顺序来介绍就更好了。

(第三自然段。)

师:谁再来说说,你最喜欢哪个自然段?

生:搭窝。

师:(板书:搭窝)。那老师给你们点时间,自己或同桌来练习一下,假如你就是这只小松鼠,你怎么向大家介绍你们搭窝的过程。(生准备,上台展示)哪只小松鼠来介绍一下?他在介绍的时候,用上了表示先后次序的词:先……再……然后……最后……,这样复述,让我们很清楚地了解了松鼠搭窝的过程。看来,这些表示先后顺序的词,作用还真不小呢!还有很多小松鼠想给大家介绍,看来你们都是些勤劳的小松鼠。来,所有得小松鼠,我们一起来把这一部分介绍给大家。

生齐读课文。

师:这样搭出来的窝肯定又暖和又安全了。从搭窝这件事上,同学们能体会到松鼠的什么?

(第二自然段。)

师:谁再来说说,你最喜欢的自然段?(第二自然段)为什么喜欢?(很机灵)哪句话让你们看出它很机灵?

生:“只要有人……”感觉出很机灵。

师:说得真好,能把这句话再为大家读一下吗?听你读得我觉得还不够机灵……小松鼠活动时这么机灵!(板书:活动)。老师都被它吸引了。愿意配合老师一起读一下这个自然段吗?

(第四自然段。)

师:这么机灵的小家伙吃些什么?(板书:吃)它又是怎样过冬的呢?看来这是你们最喜欢的内容了。生交流。(出示吃食图片)大家看,小松鼠吃食多有意思呀!

师:这一段中有三个“它们”,我都快糊涂了,谁能找个词语换掉它们,使句子更明白。这些代表事物的词,就叫代词,同学们记住了吗?我们在写作文的时候,也可以象课文这样,恰当地用上一些代词,避免重复罗嗦。下面大家自由读读这一段中你喜欢的句子。(生读)谁愿意把你喜欢的句子读给大家听?(3人)

四、创设情境、回顾课文

师:刚才,我们通过学习课文,了解了松鼠的外形以及它的生活习性(板书:生活习性)从你们微笑的小脸上,老师知道你们肯定很喜欢这只可爱的小松鼠了,对吗?现在你最想把他介绍给谁?

生:爸爸、妈妈、奶奶……

1、师:可现在妈妈不在,要不,老师来做你的妈妈,你看行吗?妈妈想知道松鼠漂亮吗?

2、师:奶奶年纪大了,你可得大点声。奶奶见过松鼠,挺漂亮的,奶奶想知道这小东西住哪?

3、师:同学们还想说给那些喜欢动物的人听,那老师给你们一个建议,课后,同学们做一个有关松鼠的专栏,可以搜资料,可以画出来,各种形式都行,我们把它展到学校的橱窗里,让更多的同学了解松鼠,好吗?

五、拓展

师:多可爱的小松鼠啊!可是同学们,你们知道吗?在弱肉强食的动物世界里,松鼠也有很多天敌,象猫头鹰、鸟鹰都会以它们为食。今天,当我们熟悉了这样一种可爱的小动物,同时也知道它所面临的遭遇,你想对人们说什么呢?

(保护动物。)

师:同学们说得真好。老师很高兴,你们学了知识、长了见识的同时,也提高了动物的保护意识,老师希望你们在课堂上学得好,在生活上更要做得好!下课!

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