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《我的“长生果”》教学设计

重庆市万州区电报路小学 蔡旺盛

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【教学目标】

1、认识“扉、瘾”等生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

3、学习一些读书和习作的方法。

【教学重难点】

1、引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。

2、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

【教学准备】

让学生收集关于读书的名言警句。

【教学设计】

一、谈话导入,激趣读文

1、我们知道:“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的阶梯!”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是源泉,好比是船只,好比是顾问……在这一单元的学习中,我们一直在和书进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题。)

2、读了课题以后,你想知道什么?

这是一篇略读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文,在课文中找到答案。

二、初读课文,感知内容

1、自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字。

2、和同桌交流自己学习生字的办法,并互相检查读一读课文。

3、带着问题默读课文,看自己能不能从课文中找到问题的答案:

⑴我的“长生果”指的是什么?

⑵作者写了童年读书、作文的那几件事?

4、汇报交流读书的收获。

三、精读课文,体会情感

1、再读课文,想一想作者在童年是怎样读书的,作者在习作中悟出了怎样的道理。把自己感受深的地方多读几遍,划出相关的句子并做批注。

2、全班汇报交流读书体会。

四、品读课文,积累词句

引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读,背一背,写一写,让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。

五、读写结合,练习片段

写一写自己在读这篇文章过程中的收获。

六、布置作业

找自己喜欢的书读一读,写一遍谈体会或心得的读书笔记。

【板书设计】

4、我的“长生果”

津津有味──废寝忘食──不求甚解──如醉如痴

阅读:扩大想象力锻炼记忆力增强理解力

作文:构思──别出心栽落笔──真实情感

中考 高考名著

常用成语

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