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《彩色的非洲》教学设计

福建省厦门市英才学校 黄丽云

新学网 > 语文 > 人教课标本五年级下册 > 彩色的非洲 > 《彩色的非洲》教学设计

【学习目标】

1、能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。

【学习重难点】

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

【教前准备】

1、预习课文。

2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

3、课件准备(非洲风情录像片断)。

4、设计学生的学习单和书面练习。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

课前三分钟:

音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。

一、导入新课,质疑文题

1、导语:

同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们走进这片神秘的土地。

2、资料交流:

通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?

3、出示课题:

彩色的非洲

针对课题质疑,如:

为什么说非洲是彩色的?

二、初读课文,理清文脉

1、浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子:

“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!”

“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”

2、再次浏览课文,想一想:

“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

交流:

植物、动物、生活、艺术。

关键句:

非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流,深悟文情

1、初悟非洲风情:

⑴导语:

让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

⑵学生齐读课文的第三小节。

⑶教师激引导:

如果你刚踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在这样明亮的阳光之下,看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹,感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?

⑷指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读。

⑸师:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽!

⑹学生再次朗读第三小节。

2、深悟非洲风情:

学生交流汇报刚才的学习情况:

⑴彩色的植物世界:

①你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

②交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:

A、充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。

B、芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。

C、到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。

D、还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。

③教师小结:

是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

⑵彩色的动物世界:

①导语:

非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

②在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?

③在交流的过程中相机引导朗读以下句子:

其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢,你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。

④资料交流:

说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

⑤引语:

人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!

⑥课件展示非洲的野生动物。

⑦小结:

非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

⑶彩色的日常生活:

①导语:

非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

②学生交流读书方法,如:

A、抓关键词理解。

B、找出写得最美的句子进行体会。

C、给自己提问题而后找答案等。

③相机引导:

作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。

④在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子:

不管男女老少都喜欢穿花衣服,妇女则更讲究颜色的搭配,喜欢颜色有较大的反差,那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布,最为畅销。你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

⑤资料交流:

你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?

引语:

炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。

⑥课件展示:

非洲的日常生活。

(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷。)

⑷彩色的艺术:

①导语:

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

②学生交流最令自己感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。

③资料交流:

你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?

④引语:

人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。

⑤学生朗读:

“如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”

⑥这就是激似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。

⑦这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激

⑧学生再次感情朗读这句话。

3、总结风情感悟:

⑴导语:

这激洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:

⑵学生朗读这两个感叹句:

“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”

⑶教师点题:

是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

学生再次感情朗读这两个感叹句。

⑷学生自找答案:

回到课前学生的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

四、作业

推荐阅读:

《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

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