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《威尼斯的小艇》第二课时教学设计

浙江省温岭市实验小学 王丽丽

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【教材分析】

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。课文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点和船夫高超的驾驶技术,最后说明小艇与人们的日常生活息息相关。本课教学要求教师能引导学生挖掘文中的美,通过品读赏美,使学生感到生活的美,感到语文的美给自己带来的快乐,进而将这种快乐内化为乐学语文的动力。

【设计理念】

《语文课程标准》指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”本节课旨在让学生在初读课文的过程中发现威尼斯小艇的美,发现威尼斯城市的美、自然的美;在赏读课文中随着情感的步步深入进一步感悟美;最后通过感知“威尼斯小艇”外在的美深入到语言文字美,并能个性鲜明地表达自己的独特见解,从而使感悟美内化为审美的素养。

【教学目标】

1、通过学习课文内容,自主探究小艇的特点。

2、能感受文中的美,细细地品读赏美,富有感情地朗读课文。背诵课文前四个自然段。

3、学会用发现的眼光学习课文,激发创作的欲望。

4、领会抓住事物特点进行写作的表达方法。

【教学重点】

能感受文中的美,细细地品读赏美,富有感情地朗读课文。通过学习课文内容,自主探究小艇的特点。

【教学难点】

通过学习课文内容,自主探究小艇的特点,领会抓住事物特点进行写作的表达方法。

【教学流程】

一、让学生带着欣赏的心态进入美的意境

1、观看录像:

威尼斯是意大利东北部的一座古城,是世界闻名的水上城市,威尼斯以她的美丽与恬静迎接着世界各国友人,让我们也随着马克吐温先生一起浏览风光旖旎的威尼斯。

2、师:我们一路浏览,一路深深地陶醉。你发现是什么令你如此陶醉呢?

板书:

小艇、建筑、水道等

二、让学生带着好奇的心态进入品文赏美的“殿堂”

1、自读课文。

2、师(设疑):

相信读了课文你会对威尼斯的小艇有更多的发现,你发现了什么呢?你感觉威尼斯的小艇美在哪里?

3、轻读课文,思考问题。

4、小组交流。

5、全班交流:

⑴(一美)威尼斯风景美:

自读感悟交流。

谁想作导游介绍威尼斯美丽的风景?

⑵(二美)威尼斯的小艇样子独特的美:

出示:

威尼斯的小艇有二三十英尺,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

自由读这段话,小组交流理解。

反馈,师点拨(抓新月、水蛇感受美、别致)。

朗读指导。

师:是呀,一弯新月挂在天边会引起我们无限的遐想,这弯新月飘进了清清的河里,也飘到了我们的身边,我们正坐在这“新月”里软软的沙发上,此时很惬意的你可以做些什么事情呢?

学生同桌讨论交流。

想象说话:

坐在这样的船上,我们可以……可以……可以……也可以……

师:相同的小艇却可以用不同的三个比喻来表示,作者观察的角度多么细致啊!坐着这样的小艇,我们可以……可以……可以……也可以……真有说不完的情趣!大大小小的事都离不开小艇,小艇真是人们生活的好伙伴。这样的小艇谁会不喜欢呢?

升华情感(再齐读课题)。

⑶(三美)船夫一流的、具有美感的驾驶技术:

看录像感受美。

自由读课文。

你感受到什么?

(生评读,紧紧抓住具有美感的驾驶技术。)

师:是呀,船夫向我们展示的一流的驾驶技术不正是一幅美丽的动态画卷吗?就让我们再次一起欣赏吧!

指生上台表演。

朗读指导:

谁能把这种美感读出来?

师:小艇又窄又深,它的两头高高翘起,前后的重量极不对称,我有幸在船夫的热情的引领下开始了一个小时的GONDOLA之旅。小船随着海浪上下起伏,我的心也跟着忐忑不安,真怕自己会随时坠入海里。如果此时你是我所坐小艇的船夫,你会怎样来帮助我呢?

生自由讨论。

指生上台:

介绍自己的驾驶经验,唱歌助胆,介绍河道两旁的景物等等。

评议。

⑷(四美)学生介绍威尼斯小艇与人们之间的和谐的美:

师:威尼斯人是海洋的儿女,懂得欣赏威尼斯水城之美的人,应是在月夜里,招手叫一只“冈多拉”,沿着运河曲折的水道,让自己迷失在迷蒙的夜色中,领略这水上古城永恒的魅力……

师:轻轻地朗读这一段,让我们去感觉威尼斯的美,并为它谱上一曲甜美的歌吧。

朗读这段(配抒情钢琴曲)。

谈谈你的感受。

再读课文感受美。

总结:

师:我们发现,威尼斯的小艇如此优雅,如此令人神往,与平时所见到的船只相比,你有什么感受呢?

学生畅谈感想。

三、让学生带着陶醉的心态进入内化美的“时空”

师:学习就是不断地研究发现,当你发现的时候,你会感受到自己是多么了不起啊,我们就在发现中感受到了威尼斯的奇特与美丽,威尼斯小艇给我们留下了深刻的印象。

师:这时,人歇了,船停了,城市进入了梦乡。第二天,朝阳初升,人醒了,船动了,城市又开始活跃了,多么奇特的异国风光,多么难忘的威尼斯小艇啊!你想去乘一乘肆尼斯小艇吗?那么让我们一起开始我们的GONDOLA之旅吧,我们的心也会陶醉在其中的。

1、多媒体配文朗诵并写感受:

配文:

沿着运河两岸古老街巷,在青绿色河水沐浴爱抚之中,散发着青色光亮。在河水的汩汩声响中,犹如进入梦境。轻舟荡漾的水声打破寂静,月色诗意朦胧,神秘宫殿如动感画面。两岸许多古老街巷令人感到亲切,隐约可见如迷宫般灯火灿烂,两旁皆是些酒吧小店,橱窗花俏、热闹非凡。

水声细语,令人依恋可亲,随着水波动荡,船身轻轻摇晃。这窃窃私语的水流声富有诗意,朦胧中,仿佛那万里之遥的秦淮河畔的夜色、灯光、桨影、水声……悠悠然入梦来,梦里不知我是在客舟里,还是在天隔一方的故国、家园之中……

师:是啊,这多么像我们江南水乡啊,水乡的情韵总是如此地让人宁静,让人沉醉,我们都被这桨声、灯影里的美妙境界所吸引,现在你就在这样一只充满异国情调的“冈多拉”里,你的心会轻轻地吟唱起来的……

学生写感受:

学生边听边写下自己的感受。

2、反馈交流评议。

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