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《威尼斯的小艇》教学设计

江西省南昌市上海路新村小学 彭玉媛

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【教材分析】

《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具──小艇的特点,介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用,显示了这个水上城市特有的风光。

全文六个自然段,分四大段。

第一段(第1自然段)写小艇是威尼斯主要的交通工具。先讲威尼斯是世界闻名的水上城市,写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽车和小艇作比,说小艇等于大街上的汽车,使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。

第二段(第2、3自然段)写出了威尼斯小艇的特点。小艇的特点是从两个方面来写的:一个是外形上的特点,又窄又深,两头翘起;一个是行动上的特点,轻快、灵活。先讲有多长,紧接着用了三个比喻句:用“独木舟”比喻小艇“又窄又深”;用“挂在天边的新月”比喻小艇的两头向上翘起的样子;用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。这一行动上的特点是由构造上的特点决定的,接着又讲了坐船的乐趣。

第三段(第4、5自然段)讲船夫的驾驶技术特别好。“特别好”表现在“速度快,船只多,操纵自如”,“不管多么拥挤,总能左拐右拐地挤进去”,“极窄的地方,总能平稳地穿过,速度极快,还能作急转弯”。最后通过坐船者的感受来说明船夫高超的驾驶技术。船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果,另一方面是由于小艇自身的特点决定的,因此课文第 二、三段之间有密切联系。

第四段(第5、6自然段)写小艇在威尼斯的作用。第5自然段从白天人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用,作者抓住忙着做生意的商人、年青妇女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动,显示了小艇同市民的密切关系。第6自然段通过戏院散场,人们乘船离去,来说明威尼斯的小艇同人们息息相关,密不可分,并写了小艇的作用。

【教学目标】

1、使学生了解威尼斯小艇的特点,懂得它和这座水上城市的关系。

2、理解课文内容,了解这座水上城市特有的风光。

3、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

4、学会生字、生词,熟读课文。

【教学重点】

了解威尼斯小艇的特点,理解作者是怎样把这一特点写具体的。

【教学难点】

学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

【教学时间】

两课时。

【教具准备】

幻灯片。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题,导入新课

1、谈话导入:

同学们:课前,我们预习了26课《威尼斯的小艇》,翻阅了大量资料,初步了解了课文的一些知识。这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》。看题目,谁能根据题目提出问题呢?

板书:

威尼斯的小艇

2、围绕课题提问:

教师归纳学生提出的问题:

威尼斯是个怎样的城市?威尼斯的小艇有什么特点?它在这个城市有什么作用?学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。

(这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点,船夫的驾驶技术和小艇的作用。)

二、检查自学情况

检查分段,概括段意。

三、布置自学,提出要求

让学生根据课后思考题,自学课文,圈点、勾画,四人小组交流、讨论,思考题:

1、威尼斯的小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?

2、作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的?

3、小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来?

四、检查自学,相机点拨

1、威尼斯小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?

⑴“窄”、“深”,用“独木舟”比喻小艇又窄又深。

⑵“翘”,用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的,弯弯的,很美,作者用“新月”比喻小艇这一特点,形象地描写出小艇独特的美。

⑶“快”,用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动,行动灵活自如,用水蛇比喻小艇行动快,就更能使人形象地体会出小艇这一特点,从而给人留下深刻的印象。指导朗读,体会小艇的特点。

2、坐在这样的小艇里,那将是什么样的情趣?

(让学生读第3自然段,结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣。)

五、作业

1、复习巩固课后字词。

2、熟读课文。

第二课时

〖教学内容〗

分析课文第三、四段,归纳中心,总结写作特点。

〖教学过程〗

一、复习

威尼斯小艇有什么特点?

二、学习第三段

指名读,学生思考:

1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?

(船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系。)

2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?

⑴速度快,来往船只多,能够操纵自如。

⑵非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去。

⑶极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3、有感情地朗读,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。

4、船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系?

三、讲读第四段

自由读,思考:

小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来?

1、作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的?说明了什么?

(商人、年青妇女、小孩、老人,说明了男女老少都离不开小艇。)

2、作者抓住哪两个不同的时间?说明了什么?

四、齐读全文,思考

1、为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具?

(威尼斯是水上城市,小艇等于街头的汽车。)

2、作者写威尼斯小艇是为了什么?

(为了显示水上城市的特有风光。)

五、总结中心

六、拓展

通过这一课的学习,你知道了什么?学会了什么?

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