《威尼斯的小艇》教学设计

【教学目标】

１、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵４～６自然段。

２、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。

３、领会作者抓住特点河把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

【教学重点】

让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

【教学难点】

学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

１、出示课题：

齐读课题。

２、请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。

３、简介威尼斯，威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光美丽的威尼斯吧！

二、初读课文

１、自由读课文，注意读准生字新词。

２、读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？

３、根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

４、全班交流：

威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。

三、深入课文，感受小艇“美”

１、出示描写威尼斯小艇样子的句子。

２、自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？

３、交流指导：

“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？

４、威尼斯的小艇为什么要这样设计？

５、读出小艇的美。

６、小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？

坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？

７、学生自由交流感悟。

８、坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？

四、小结

这真是“说不完的情趣”！练习有感情地朗读。

第二课时

一、复习引入

读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。

二、感受船夫“驾驶技术之高”

１、自由读第四自然段，找出描写船夫驾驶技术的句子。

２、交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。

３、想象这些句子所描写的情景：

“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”

──船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？

４、有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾驶技术之美”。

三、朗读感悟，品味“和谐之美”

１、读第五自然段：

从这一段你感受到了什么？

２、自由想象：

人们还用威尼斯的小艇做什么？

用上“……可以……可以……可以……”说话。

３、威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应该是在月夜中，招手叫一只小艇，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力……静静地朗读第六自然段。

４、学习课文后的“阅读链接”，自由读后说感受。

５、如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。

６、小结：

白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最后一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。

四、作业

１、背诵课文４～６自然段。

２、抄写自己喜欢的句子。

【板书设计】

２６、威尼斯的小艇

外形

小艇的样子陈设

极快

小艇是威尼斯小艇的船夫总能操纵自如拥挤

重要的交通工具路险极窄

小艇的作用白天

半夜

总述分述

【教后反思】

《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇写景物的散文。课文先写小艇是威尼斯重要的交通工具,接着写小艇的外形和坐在船舱里的感觉,然后写船夫的驾驶技术特别好，最后写威尼斯人的生活和工作离不开小艇这四个方面内容。结构明了，学生能很好的分段。

在教学第五自然段时，课文举了商人、青年妇女、保姆和孩子、老人及家人等这四种人的生活和工作离不开小艇，其实不只这些人需要小艇，还有其他许许多多的人也离不开小艇，教学时，让学生展开想象，仿照课文里的写法说一说还有哪些人的生活和工作也离不开小艇，学生通过丰富的想象，结合自己的生活实际，大家都想说、愿意说，在交流的过程中让他们更深刻地体会到“威尼斯人的生活和工作离不开小艇”，同时也锻炼了学生的口语表达能力。