《口语交际七》教学设计

【学习目标】

１、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。

２、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。

３、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。

【课前准备】

课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

一、回顾总结，顺势导入

１、通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。

出示：

（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。

２、其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。

３、出示人名：

周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳……

４、同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。

５、其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？

６、今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。

二、紧扣一例，领悟方法

１、你最想把谁的故事讲给同学们听？

２、在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？

３、学生讲故事。

４、同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。

（这儿通过学生的提问，让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。）

总结把故事讲好的方法：

⑴故事最好比较有趣，情节完整生动。

⑵讲之前要做好准备。

⑶语速不能太快，声音要洪亮。

三、运用方法，讲述故事

１、下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。

２、将全班分成若干个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。

３、小组比赛。

四、激烈角逐，全班展示

１、公布小组获胜者，并给予精神奖励。

２、小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。

３、小组代表发言。

４、全班评比。

５、获胜者讲故事。

五、本课小结，颁发奖品