《临死前的严监生》教学设计

【教学目标】

１、有感情的朗读课文。

２、学习通过神态、动作描写表现人物性格特点的写法。

【教学思路】

对人物形象地感受不应是几条干巴巴的结论，要以语言文字为依据，对人物警醒分析、理解和评价，当学生对人物有了充分的感性认识之后，在迎到学生对人物进行概括和评价。

【教学过程】

一、猜想导入，激发兴趣

想象一个富翁临死前的情景。

二、自读课文，初步感知

边读边想：

严监生临死时是怎样的一种情景？

三、精读课文，感受形象

１、请一名同学朗读，其他学生想象画面。

２、说画面，看插图。

３、默读课文：

圈点勾画出对严监生的动作、神态的描写。

４、交流相关句子，并从动作及神态变幻中推测他临死前的心理活动。

５、如果你就站在严的床前，你会对他说什么？

四、朗读课文，形象再现

小组分角色朗读。

五、朗读全文，体会写法

说说作者用什么方法把人物的特点淋漓尽致、入木三分的表现出来。

六、课堂延伸，拓展阅读

品读其他三位吝啬：

莎翁──夏洛克、莫里哀──阿巴公、巴尔扎克──葛朗台。