《回顾·拓展五》教学设计

【学习目标】

１、通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。

２、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。

３、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

【课前准备】

１、制作阅读表格。

２、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、交流平台

１、我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由：

⑴四人小组交流讨论。

⑵小组派代表发言。

⑶评价。

２、从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点：

⑴同桌交流。

⑵全班交流、讨论。

⑶举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。

在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。

３、读了原著后，谈谈你的阅读感受。

４、拓展：

你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等……

⑴完成下列表格：

题目

读后收获

人物

性格、特点

个人见解课内阅读原著课外阅读

⑵师生共同评议。

第二课时

一、教学“日积月累”

１、教师导入，激起学生学习的兴趣：

我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解：

（歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理……）

现在老师一说出上半句时，请大家马上说出下半句。

小葱拌豆腐──

电杆上插鸡毛──

猪八戒照镜子──

……

２、今天我们将继续学习八条歇后语。

３、出示文中的歇后语，要求读得准确流利。

４、自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。

５、练习背诵：

可采用多种方法，多层次的诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住了这八条歇后语。

⑴指名读。

⑵同桌对读。

⑶小组比赛读。

⑷师生对读。

全班一齐背诵。

６、拓展：

⑴关于歇后语，你还积累了哪些？

⑵用文中的歇后语进行说话训练。

⑶回家每个人再收集几条歇后语。

二、教学课外书屋

１、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读《西游记》原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。

２、布置课外阅读，阅读《西游记》原著。