《猴王出世》教学设计

【素质教育目标】

１、知识教学点：

⑴学习生字词，能流利有感情的朗读课文

⑵初步感受古典文学的语言特点。

２、能力训练点：

继续练习引导学生抓住事情的前因后果。

３、德育渗透点：

理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。

４、美育渗透点：

体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

【学法引导】

１、教师教法：

导读法。

２、学生学法：

自学讨论法。

【重点、难点、疑点、及解决办法】

１、重点：

理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

２、难点：

读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。

３、解决办法：

通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

【课时安排】

１课时。

【教具学具准备】

多媒体课件及小说《西游记》。

【师生互动活动设计】

１、教师活动设计：

⑴从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。

⑵启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

⑶有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。

２、学生活动设计

⑴自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。

⑵通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。

⑶通过朗读，加深对古典文学的认识。

【教学步骤】

一、揭示课题

１、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？

（孙悟空。）

２、谈谈你对孙悟空的了解。

３、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。

二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍

１、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

２、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？

三、交流自学情况

１、文章讲的是一件什么事。

２、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。

（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）

四、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来

五、交流自己喜欢的句子

１、说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。

２、交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色：

⑴四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意。

（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美。）

⑵那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。

（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）

⑶“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”

（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）

六、课外阅读扩展

有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。

【板书设计】

猴王出世──一块仙石──迸裂产石猴──成王