《草船借箭》教学设计

一、导入新课

１、介绍《三国演义》。（课件展示）

２、你知道三国演义中的哪些故事？这些故事你是怎么知道的？看来我们可以在网络上、在书上、在有意的电视节目中都可以了解到很多的知识。今天我们就一同学习三国演义中的诸葛亮神机妙算的故事──《草船借箭》板书。

二、初读课文，整体感知课文内容

１、自读课文，思考课文的主要内容。并完成大屏幕中的内容。

２、了解课文内容的基础上，用自己的话说说这个故事发生的前因后果。

三、抓住重点词，理解人物

快速默读，了解文章中哪个词语最能点明诸葛亮借箭成功的原因。（教师板书：神机妙算）

１、引导学生说出“神奇妙算”的意思：

你是怎么知道的？

（释义神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。）

２、指导朗读：教师指导学生朗读课文的最后一句，力争把周瑜的心情表现出来。

３、学生同桌互相分角色朗读，体会周瑜的心情。

教师引导学生在朗读过程中注意问题。（要读出：周瑜的既叹息无奈，还愤愤不平的语气。）

４、诸葛亮神在哪里？妙在何处？他是怎样借到箭的呢？请大家画出相关的句子并在上面做上适当的批注。可以自己细读教材理解，不能解决就在小组中讨论。

学生：

⑴他算到了当时的天气。

⑵他算到了人们的心理。（包括鲁肃、周瑜、曹操等人物的心理。）

⑶他算到了借箭的方法。（出示课件

四、细读课文，分析诸葛亮借箭成功的原因

１、学生读相关的段落，理解诸葛亮借箭的方法。

２、那么我们思考一下，诸葛亮借箭成功的原因到底是什么呢？

学生讨论后汇报（出示课件）。

五、回顾课文，感受人物形象

１、教师：刚才我们一同学习探究了诸葛亮草船借箭的故事，同时我们也认识了一些人物。现在我很想知道你们能不能用自己的话来介绍一下书中的人物？

学生们谈他们心中的三国人物。

２、你们喜欢他们中的谁？为什么喜欢他？（课件出示）

看来我们在书本上不仅学到了很多的知识，还学到了怎么样做人。