《草船借箭》第三课时教学设计

【教学要求】

１、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。

２、理清文章的叙述顺序，在理解内容的基础上，分清事情的前因后果。

３、学会本课的生字新词，会用“委托、轻易”造句。

４、有感情地朗读课文。

【教学重点】

１、通过草船借箭这件事，体会诸葛亮的神机妙算。

２、分清草船借箭这件事的前因后果。

【教具准备】

生字卡片、教学挂图或投影片。

第三课时

〖教学内容〗

分清草船借箭的前因后果；完成课后思考练习题。

〖教学过程〗

一、复习

１、指名读全文。（每人读一段）

２、说说每段的主要内容。

二、分清“草船借箭”的前因后果

１、默读课文。

２、思考并讨论：

⑴草船借箭这件事本身的前因后果是什么？

前因：与曹军水上交战需要弓箭。

后果：诸葛亮用“草船借箭”的计谋得到了十万多支箭。

⑵再深入思考：引起草船借箭这件事的根本原因是什么？后果怎么样？

（提示：从人和人之间的关系考虑。）

原因：周瑜妒忌诸葛亮。

后果：周瑜自叹不如诸葛亮。

三、小结

一件事情的发生、发展，总有原因和结果。搞清楚事情的前因后果，可以帮助我们深入地理解课文。草船借箭的整个事情有前因后果，在这个事件的一些具体情节中也有前因后果。

四、出示幻灯片，并思考和讨论

按照下面的提纲，说说他们这样做的原因和结果：

１、周瑜要诸葛亮在十天内造出十万支箭。

２、诸葛亮说：“只要三天。”

３、曾操下令不要轻易出动，只叫弓弯手射箭。

五、指导有感情地朗读课文

重点指导课文中的人物对话，通过朗读，更深入地了解周瑜、诸葛亮及鲁肃的性格特征。

六、读写生字词

１、了解本课生字结构：

督：注意下面是“目”，不要写成“曰”。

惩、罚：上下结构，注意把字写匀称。

寨：中间是三横两竖。

２、把“思考·练习”４中的每个同写两遍，教师巡视指导。

七、指导用“委托”“轻易”造句

１、指名读一读课文中含有“委托”“轻易”的句子，注意这两个词的用法。

２、指名用这两个词造句，不妥之处集体讨论纠正。

３、把两个造句写在练习本上。

八、布置作业

预习《将相和》。

【板书设计】

草船借箭

周瑜：我真不如他！十天十万多支

鲁肃：厚道妒忌知人周瑜“故意”

曹操：多疑神机妙算大雾漫天

诸葛亮：知天第三天顺风顺水