《草船借箭》教学设计

【教学目标】

１、分角色朗读课文，复述课文。

２、理清文章顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

３、认识草船借箭成功的原因是诸葛亮有知识、有计谋、有胆量、有胆略。更重要的是有利创新精神。

４、领悟诸葛亮的神机妙算。

【教学重点】

理清文章叙述顺序，通过草船借箭这件事了解诸葛亮的神机妙算。

【教学难点】

分清事情的前因后果。

【教学时数】

约二课时。

【教学准备】

１、师生课前收集草船借箭有关资料。

２、教学多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导入

１、播放多媒体课件，生可以跟着节奏齐唱，为学生创设一个良好的语文学习情境。

师：会唱这首歌的同学还真不少，有谁能说说，这首歌哪部电视名著的主题曲？

生：根据自己的了解汇报。

师：关于《三国演义》，你们都有哪些了解呢？

（引导学生回答课前收集到的资料，重在强调学生收集资料的过程和方法。）

２、谈话：

同学们收集的资料还真多，说明大家都读过不少的课外书籍。这节课，我们也来学一学根据《三国演义》第四十六回改写而成的有关“草船借箭”的故事。

３、板书课题：１９、草船借箭。

二、整体感知

１、生自读课文，想想从中知道了什么？是从哪里看出来的？

（旨在考查学生的阅读能力，对生字词的掌握情况。教师要善于抓住来自于学生的每个契机，强化学生“读”的本质训练。）

２、听读课文录音，观看课文录像。想想课文写了哪几个有关人物？主要人物是谁？你觉得他是一个怎样的人？

（本环节在于把学生引入课文中去，让学生走进文本，走进人物的内心世界，从而把握事情的起因，经过和结果。）

师相机板书：

诸葛亮神机妙算

３、再读课文，看看课文是怎样一步步写出诸葛亮的“神机妙算”的？

重点引导生体会“神机妙算”，并以此为突破口，引导学生弄清诸葛亮做了些什么？为什么这样做？

（或以“从哪些地方体现了诸葛亮神机妙算？”为问题，引导学生对课文内容作进一步的探究。）

４、根据我们对课文内容的理解，试着分析与概括一下，诸葛亮草船借箭成功的原因是什么？用关联词连起来说一说。

生小组为单位展开讨论，然后小组选派代表汇报讨论结果。

（草船借箭成功的原因主要有：知人物、识天文、 巧安排。）

师相机板书：

知人物

通天文、地理

巧安排

三、课堂回顾，体验文本，感情读文

１、在草船借箭这个故事中，作者匠心独运，着力刻画了四个典型的人物形象。周瑜阴险狡猾，诸葛亮从容镇定，鲁肃忠厚老实，曹操谨慎多疑。他们的这些性格特点，大多数都体现在人物之间的对话之中，请同学们把这些对话找出来，同桌或小组内试着分角色读一读。要读出不同的语气。

２、小组推荐代表分角色读文，或者小组与小组之间挑战朗读。

四、实践天地

１、你还知道《三国演义》中的哪些历史故事？请给大家讲一讲。

２、将《草船借箭》改成课本剧，演一演好吗？

五、课堂小结，布置作业

在我国的古典名著中，还有许多英雄人物的故事，希望同学们课外注意收集，讲给家人或朋友听一听。