《将相和》教学设计

【教材内容】

《将相和》人教版语文第十册第五单元第１８课（需二课时）。

【教材分析】

《将相和》是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生，发展过程赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的爱国精神。三个故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。

【学情分析】

大部分学生对于课文所描写的历史史实并不熟悉，学习课文如果只停留在了解故事的基础上，学生很难弄清事情的前因后果，而这恰恰是本课也是本单元的重点，所以，根据学生的情况，有必要介绍一些相关的历史知识，以突破重难点。

【教学目标】

１、指导学生在理解课文内容的同时，体会课文表达的思想感情，从中受到爱国主义教育，激发学生的爱国热情。

２、通过抓文中重点词句，理解人物语言动作来体会人物性格特点，学习蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇勇于改过的品质。。

３、在理解课文内容中，分清文章中故事的前因后果及相互联系。

４、指导学生正确并有感情的朗读课文。

【教学重点】

弄清事情的前因后果。

【教学难点】

了解人物的性格特征。

【教学理念】

采用情境教学法，运用角色转换媒体和富有感染力的语言创设情景，调动学生的阅读情趣。以读助讲，发挥学生的主体作用，让学生在自主读书中感悟语言。形成能力，形成语感。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

１、今天我们学习《将相和》，通过预习，你知道“将”是指谁？“相”是指谁吗？对，课文就是讲战国时候关于将与相的故事。

２、“战国时候”是什么时候？（公元前４７５～公元前２２１，离现在两千多年了。）秦国是当时“七雄”中最强的一个，总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就具有关系国家兴亡的重大意义。

二、学生预习反馈

１、用生字卡片检查生字读音。

２、指名读课文，课后纠正字音。

３、说一说课文围绕“将”“相”和讲了哪几件事。

三、讲读课文的第一部分

１、默读第一部分。思考讨论：

⑴给这一部分加小标题。（完壁归赵）

⑵这个故事为什么叫“完璧归赵”？“完壁归赵”这个故事的前因、后果是什么？

⑶蔺相如为什么能完璧归赵？从中可以看出蔺相如是怎样一个人？

２、指导朗读第一部分。

四、讲读课文第二部分（出示“渑池相会”的挂图）

１、指名读第二部分。思考、讨论：

⑴给这一部分加小标题。（渑池相会）“渑池相会”的前因、后果是什么？赵国胜利的原因是什么？

⑵渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？从“渑池相会”可以看出蔺相如是怎样的个人？

２、指导朗读第二部分。

第二课时

一、讲读课文第三部分

１、指名读第三部分。思考、讨论：

⑴第三部分主要内容是什么？指导给第三部分加小标题。（负荆请罪）

⑵蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？他为什么要这样做？从中可以看出蔺相如是怎样的一个人？

⑶廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？从中可以看出廉颇是怎样的一个人？

第一、二部分和第三部分有什么联系？

２、指导朗读第三部分。要读出蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体、胸怀宽广的品质。

二、总结全文，整体把握

１、指名朗读全文。

２、复习总结：

⑴三个故事的小标题各是什么？

⑵三个故事之间有什么联系？

⑶课文的第一自然段和下面的三个故事有什么联系？

三、指导复述“负荆请罪”的故事

１、给五分钟，让学生默读课文中“负荆请罪”的部分，然后用自己的话复述“负荆请罪”的故事，可以展开适当的想象和联想。

２、同座同学先互相说一说，然后在班上指名说。

四、指导认写生字

【板书设计】

将相和

将相

完璧归赵勇敢机智

百战百胜渑池相会不畏强暴

居功自傲（不和）

负荆请罪

勇于改过（和）顾全大局